2017102，是個特別的日子，順讀、倒讀都是2017102。

這個特別的日子，對永康一中87屆的師生來說，更有著特殊的意義——高中畢業30周年的全年級同學盛會，就在這一天舉行。領導、老師、同學歡聚一堂，暢敘離別情誼，共享重逢喜悅！

百戰歸來，仍是少年

聽著老師們和同學們的逐一發言，那些塵封多時的記憶，都在眼前鮮活、閃亮起來。

醞釀了三十年的盛會

33年前，我們新生入學不久就是中秋節，學校發月餅。我受班主任郎岳來老師委托給同學們發月餅。和很多同學一樣，我是第一次離開家離開父母，佳節思親的情緒在月餅傳遞間不斷被強化，我含著淚發完月餅，回座位后，手拿月餅想爸媽。當天還有中秋晚會，這是我沒有的記憶，或許是當年的永康一中晚會也是不少的緣故。此次同學會后，2班的金曉干在群里回憶的文字為我填補了這個記憶的空白：“晚會時，曾老師抑揚頓挫地朗誦了《水調歌頭·明月幾時有》，從此，每年中秋都會想起曾老師的詩朗誦。”姚紅永同學的回憶讓晚會細節更具體：“吃過的月餅忘了，晚會還有印象，教室前的空地上，月亮時隱時現。平生第一次現場聽曾老師高大上的朗誦，印象比較深。”董海平同學的回憶則是深情款款：“高一中秋晚上，郎老師端進教室滿滿一盤月餅，當時的驚艷感覺至今還有余味，那時，能吃上塊月餅，就是極大的幸福，那次教室發月餅留下的印象也最深。”那年的中秋月餅，確實是董海平博士深刻的記憶：“@胡曉霞，我只記得那天晚上我們正在教室上自習，突然郎老師帶著那種慣有的似笑非笑，有點深沉的表情端著一平盤月餅走進教室。走到講臺前，交給最左側靠窗戶第一排的同學發放 ，大家的眼睛全亮了。是你發的我沒印象，估計當時只盯著月餅了。”不知1984年的月餅和晚會，成為多少人一生的中秋記憶。

同學們回憶中說的曾老師就是曾澤廣老師，是我高一時的語文老師，博學儒雅，在我們87屆畢業后，他也離開永康一中到金華師范學校任教了。曾老師非常有心，至今還保留著我們5班高一（下）的語文成績登記表，記載著我們當年期末考試的閱讀、寫作的成績以及期末考試總分和總評成績。我的期末考試成績是81，并列第7；總評是83,，并列第5。我大約是語文學習較認真和用心的那類學生，曾老師在總評時不吝加分。

聽曾老師的課，印象深刻的是學習荀子的《勸學》一文。因為對課文比較熟悉，課堂上，我第一個回答了老師的問題而受到了曾老師熱情洋溢的表揚，自此，我對語文特別是對古文，有了特別的好感，不僅喜歡曾老師，也喜歡上了文言文。學生的心理就這么簡單，因為一句話喜歡一個老師，并由此而愛屋及烏。這次聚會才知道，曾老師還是我舅舅的老師，他們現在還有往來，可見師生情深。緣分，真是一種奇妙的東西。

與敬愛的曾老師合影

說起語文，自是要記一記我們文科班的班主任兼語文老師杜方劍老師。杜老師頎長，清癯，有才子美譽。杜老師是無愧“才子”美譽的，讀、寫、彈、唱，無所不通。在我們搬入新宿舍前，杜老師就住在我們宿舍對面的平房里。星期天或其他閑暇時光，我們能不時聽到杜老師悠揚的二胡演奏，有時是獨奏，有時是和當時教音樂的王煥堯老師合奏。至今還清晰地記得杜老師在二胡聲里陶醉的情景：杜老師身著灰藍色中山裝，隨著他拉弓的右手來來回回，悠揚的音樂就在那富有魔性的弓弦下流淌開來，杜老師的身子隨著旋律，輕輕地、緩緩地移動著，或左或右。

杜老師留給我們的故事是很多的。如，冒學校之大不韙，同意我們春爬歷山、秋游大寒山。有一次不知是什么事情，我們班挨學校批評，教室里氣壓很低，在晚自修時，杜老師教我們唱歌，用音樂驅散了不悅。學習莫泊桑的《項鏈》后，杜老師布置了續寫故事的作業。有趣的是此次作業同學間互批互評，大家都很認真地交流了修改建議。記得我的這次續寫得到后桌程文勝同學的高度肯定：“很有莫泊桑的味道”。或許程同學只是一時的溢美之詞，但他的話著實讓我振奮了一陣子。永康縣政府要建造永康賓館，杜老師不僅組織我們去實地“考察”，還組織我們討論這件永康時事，并寫時評。青春年少的我們結合學校的危房（永康一中學子尚且住在危房里，鄉下學校的辦學條件該是多么的不堪）指點江山，激揚文字，熱血澎湃了一回。還有，忘了是學校組織還是又一次只屬文科班的獨立行動，到電影院看根據曹禺的同名話劇劇本改編的電影《日出》。看電影，在當時，絕對是打牙祭的美事。不過此次看電影的細節已了無記憶，不能忘懷的是看電影回來后，杜老師給我們朗讀《日出》的精彩片段。看電影時我尚未看明白的人物，此時都在杜老師的朗讀中“活”了起來。當時我很佩服杜老師把劇中人物讀“活”的功夫，現在我更佩服杜老師在八十年代就擁有了如此先進的教育理念： “生”動理念——學生是學習的主體，只有 “生”動，課堂，不，學習才會真正生動；大語文觀——語文的外延與生活相等，他把生活活水引進語文課堂，并引導我們走進生活；還有，他用現身說法告訴我們出聲朗讀，是行之有效的語文學習方法，大類今天的《朗讀者》……

豎起大拇指，我們是NO.1（班）

高中三年，對英語，我是瘋狂的熱愛。只要一有空，就翻開英語書；抽屜打開一條縫，閉眼就能摸出英語的課外讀物。學校報窗里有《China? Daily》，這是我常光顧的報紙。每每看懂一則英文新聞，都會給我莫大的鼓勵和喜悅。讀報紙會遇上很多新單詞，記下來，查字典，問老師，樂此不疲。這份熱情，與一中遇上的幾位英語老師有直接關聯。

呂惠萍老師是我的第一任高中英語老師，呂老師很溫柔、很善良、很敬業。我們從她的用心和耐心中，捕捉到了無限的師愛。記得呂老師懷著寶寶，雙腳水腫，說話也有些吃力，但她依然一絲不茍地上課。

呂老師請產假后，原來教6班英語的孫桂紅老師繼任我們的英語老師。孫老師年輕、瀟灑、倜儻，教學很開放。當時他會把整個課堂給我們，由同學上課。我曾上過一次英語課。為了上好這一堂課，頗費了神氣，整個休息日都在備課，查了很多資料，改了很多次教案，一次次梳理知識點，整理上課思路，揣摩同學可能會有的疑問，思考怎樣消除這些疑問。課上完后，有一位英語基礎較弱的男生對我說：這是他上高中以來第一堂聽懂的英語課。我想，這堂英語課他之所以能聽懂，一是因為我的英語水平有限，只能講粗淺的知識；二是因為女生講課，有不一樣的吸引力，男生聽得特別認真。孫老師的課，我是沒聽多少就讀文科班去了。這是我與孫老師交集的時光里，記憶猶新的一件事，因為孫老師為我日后走上講臺提早做了訓練。

到文科班后，就聽到了池靜老師的英語課。池老師年輕，漂亮，活潑，說話脆響，做事麻利。很多男生都很喜歡上英語課。我本來就喜歡英語，美麗的池老師的英語課，我就學得更歡快了。池老師的英語字，很漂亮；池老師的口語，很好聽；池老師的名字，很洋氣。池老師有一次告訴我們，她原名叫池靜芳，因為太土氣，就去了 “芳”字。果然，無“芳”更洋氣。我是太喜歡池老師了，甚至由此無限地擴大了對單名的好感：凡是單名，都如池老師一樣洋氣，更羨慕單名的同學擁有一個與池老師一樣好聽的名字。后來，池老師懷了寶寶，每天騎單車上下班，我們就很擔心她會不會太辛苦，并暗暗祈禱池老師絕對不能摔跤，否則會很危險——那是因喜歡和熱愛而生的無來由的擔心。池老師請產假之前，為我們請了一個代課的老師，她親自把關，和我們一起聽那個老師的課。代課老師后來有沒有給我們上課，我已記不得，我記得的是那堂課上，池老師挺著很飽滿的肚子斜坐在第一排聽老師上課，還不時回過頭來觀察我們的表現和反映。后來，池老師調到浙江農業大學圖書館工作。我聽說后，甚是惋惜：這么優秀的英語老師不教課，豈不太浪費？不過，我也有一件讓池老師很惋惜的事，當年高考，我沒有報英語專業，浪費了91分的英語高分（滿分100）。 池老師知道后，跺著腳對我說：“你不報英專，文科班還有幾個有資格報？”自然，池老師是急我所急，是她愛生深情的流露，文科班藏龍臥虎，有的是人才。但她惋惜里的這份真誠與溫暖，我一一珍藏，銘記一生，雖然池老師早已不記得這樣的小細節了。

池老師的發言，很熱烈

我至今都想不明白初入高一，郎岳來老師怎么會把副班長這樣的榮耀和重擔交給我，或許是因為我當年的中考成績還不錯的緣故吧。當時的正班長是學霸胡小輝同學，三年后的他考入了清華大學。讀高一，我就呈現出明顯的偏文傾向，副班長的職位給了我不小的壓力，也給了我莫大的動力。我一直很努力地學習，竭力讓自己這個副班長縮短與學霸班長成績上的距離。郎老師的數學課，數學學霸都說很靈活，很有水平。此言不虛，隨著郎老師那句口頭禪“這個么，很簡單”一落地，再難的題目在郎老師舉重若輕的解析中，紛紛土崩瓦解。不知當年是不是流行綠軍裝，在我印象里，郎老師似乎一直穿綠軍裝。因為板書太投入，顧不到袖口蹭到了積在黑板邊沿的粉筆灰，因而，郎老師的袖口經常是白色的。一節課下來，他的右口袋往往也是白花花的一片。綠色的軍裝有白色粉筆灰的點綴，沒有一點違和感。郎老師喜歡下象棋，優秀的數學老師的棋藝一定是相當了得的，我曾向哥哥推薦了郎老師，因經常有人在哥哥的宿舍排兵布陣，不知郎老師和哥哥有沒有過切磋。

郎老師笑意盈盈

朱華波老師的化學課，我記住了“摩爾”這個單位。朱老師說“摩爾”的時候，音調特別好聽，有點說英語單詞的味道。或許是這份好感，對理科無感的我，化學學得還是有點趣味。而物理則把我虐得不要不要的，以至于物理老師的名字我都不記得了。

朱飚老師是我高一時的政治老師，他用方言上課，很有家鄉風味。時值改革開放年代，政治課學的是社會主義市場經濟體制的內容。這次聚會，朱老師一直坐在會場門口那頭，因行動不是很方便。輪到他發言的時候，朱老師極力用清晰的話語向大家解釋他的不便以及對大家的謝意。他因說話也不是很方便，便連著向在場的領導、老師和同學們鞠了好幾個躬。朱老師其苦難述，其真可鑒，我的淚情不自禁地涌了上來，眼前浮現的是他為我們上課的情景，鄉音在耳，熟悉可親。

周其祥老師的地理課，風趣、幽默，有很多干貨，頗受大家歡迎，我卻因熱愛英語而怠慢了地理；加之京廣線、季風氣候等等，總要消耗掉我的很多神氣，讓我有些畏懼。周老師地理課的趣味和精髓，我比一般同學汲取得要少很多。每當同學們回憶昔日地理課，我就只有靜靜地聽，似乎在補當年落下的課。如今，85歲高齡的周老師精神矍鑠，是旅游達人，攝影高手。據說已經走了20多個國家，加拿大去了幾次，多得記不清了。今年雖做過手術，但依然積極樂觀地行走在山水間。這幾天周老師正在日本旅游。

周老師老當益壯，風華正茂啊

高一時為我們上歷史課的是夏海燕老師，是一位極其溫柔、謙遜、敬業的女老師，這次聚會沒有見到她，不知為什么沒來見一面。后來教我們文科班數學的沈輝老師，這次也沒來，好在2015年的杭州同學會，大家見過。他還是一如當年的儒雅、親切，帶著他濃濃的蕭山口音。

2015年，杭州，杜老師、沈老師合影

這次沒有見到的老師，教文科班政治的胡明老師、歷史林煥棠老師、數學陳成高老師，他們等不及這次盛會，走了。數學陳成高老師教我們的時候，較年長，卻有著孩童一般很純粹的笑靨，有兩個很深的酒窩；歷史林煥棠老師一看就是一本歷史書，也是經驗豐富的老教師，他能把紛繁復雜的歷史梳理得清清楚楚。身材較高的胡明老師，用不太標準的普通話和我們講市場經濟知識、講辯證唯物主義，他講得頭頭是道，我們聽得津津有味。“搞七捻三”“阿花阿菊”的口頭禪至今還會被同學們津津樂道。為了向我們講清楚等價交換、市場調節等知識，胡老師總會舉一個例子：“你的娘～～抱著一只老母雞～～到市場上……”通俗易懂，深入淺出，在一片笑聲中，我們就聽懂了很多枯燥的概念和原理。胡老師非常敬業，就高三一年，他為我們親手刻的資料就有厚厚一大疊。我因要惡補地理，那些資料都無暇顧及，但在高考中，我的政治卻考出了87的高分（滿分100分）。事后總結經驗，一是得利于胡老師的課堂，生動，深入；二是我聽從胡老師的教教誨，把那本薄薄的《辯證唯物主義》翻得近乎能背；三是胡老師高超的押題技術，他給我們整理的最后一張16K的押題資料，考試時我全都用上了。考試時做題太順利，考得我眼睛都發亮了。不過，胡老師讓我受益更大的，還是他教授的辯證唯物主義思想在日常生活中的運用，這真的是我受益一生的財富。

如數家珍一般，我把自己的高中生涯回憶了一遍。恍惚中，自己依然還是那個十幾歲的小姑娘，做著五彩斑斕的夢，在一個個領航人的指引下，用理想設計著未來。如今，老師們課堂上講授的具體內容，沉淀在心里的著實不多，但他們給予的教育影響，卻深深留在了我的心上；母校“勵志、勤奮、求實、進取”的教誨，也深深烙在我的身上。?

而今，我是老師們的接班人，繼續耕耘在三尺講臺。做一個怎樣的老師，做怎樣的教育，這是我需要時刻清醒的問題。方雄偉老師在聚會發言時對在座同學表達的最后的愿望猶在耳畔：“希望每一個同學把自己的女兒培養成別人喜歡的媳婦，把兒子培養成別人喜歡的女婿。”這句話表達的教育理念與愛因斯坦的教育名言有異曲同工之妙：“教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。” 一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西，就是教育的價值所在，這是習慣的教育，是心靈的教育、精神的教育、人格的教育、情懷的教育，這也是教育的真諦。

我從來處來，我往去處去。

謹以此文，紀念永康一中1987屆畢業30周年2017102盛會，感謝老師教誨之情、母校培育之恩，感謝為此次聚會付出巨大辛勞的同學們。

謹以此文，祝福相遇的你我在彼此的歲月長河里平安、幸福、閃亮。

送給母校的心意