公開課是教師學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)重要的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為一名教師終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)素養(yǎng)。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視它，認(rèn)為公開課不僅僅是觀摩和展示，去除表面的浮華后，更重要的是交流和突破、創(chuàng)新。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和導(dǎo)師。

作為一線教師，首先應(yīng)該了解一下孩子的成長階段。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，小學(xué)生七到十一歲是具體運(yùn)算階段階段，孩子們這個(gè)階段思維具體性，他們考慮問題離不開具體的事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語敘述兒童推理就感到困難。這個(gè)階段的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)去看問題，能夠接受別人的意見。埃里克森人格發(fā)展理論，七到十二歲主動(dòng)感對(duì)勤奮感。兒童在這個(gè)時(shí)期能夠得到家長和老師的支持和贊揚(yáng)，孩子的勤奮感就會(huì)增強(qiáng)，反之則會(huì)產(chǎn)生自卑感。

我在這次公開課備課原則，發(fā)展優(yōu)于現(xiàn)狀。用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待孩子們。知識(shí)點(diǎn)的選擇也具有發(fā)展性的原則。不僅讓孩子們有所收獲而且還給他們更多的思考，讓這堂公開課既可以豐富孩子們的視野，使他們掌握一個(gè)或兩個(gè)體育知識(shí)，還可以拓寬孩子們的思維，讓體育運(yùn)動(dòng)成為孩子們喜歡的事情。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)和引領(lǐng)體育運(yùn)動(dòng)的氣質(zhì)。讓孩子不僅知道怎樣做熱身運(yùn)動(dòng)，還要讓他們知道為什么要做熱身運(yùn)動(dòng)。

我這節(jié)室內(nèi)課的主題是熱身操的意義和方法。重難點(diǎn)首先確立，教學(xué)方法多樣，復(fù)習(xí)熱身操導(dǎo)入，講解示范結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)、談話法、討論法，組織靈活不僅使用班級(jí)授課制還運(yùn)用分組教學(xué)，充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的積極主動(dòng)參與性。

課堂的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子熱愛體育，所以課堂中講練結(jié)合，一動(dòng)一靜，充分發(fā)揮了孩子具體思維，讓他們用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)回答問題，思考問題，真正實(shí)現(xiàn)了教師職能的轉(zhuǎn)變由課堂的教授轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們能夠順利完成任務(wù)。課堂中運(yùn)用小組討論法，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)，便于學(xué)生合作交流。強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

這次公開課的學(xué)習(xí)交流，我收獲很多。我充分運(yùn)用這次主戰(zhàn)場(chǎng)，每堂課認(rèn)真聽課，向年輕教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到我們新教育教師隊(duì)伍的強(qiáng)大。新教育真正培養(yǎng)出來一批專業(yè)素養(yǎng)很強(qiáng)的教師:從示范課堂中可以看到他們平時(shí)課堂的影子，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。

我在這次公開課的磨課過程中也有所創(chuàng)新，不是在搬教材教教材，而是自己開發(fā)課程，選用貼近學(xué)生的知識(shí)，讓孩子們有興趣學(xué)習(xí)。課堂氣氛適度活躍，學(xué)生真正有所收獲。努力成為學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)者。努力完成教師職能的轉(zhuǎn)變從教授教材到課程的開發(fā)者。