星期天，兒子學校舉行書香閱讀活動啟動儀式，活動開始前，跟兒子的班主任老師聊起了他在學校的情況，老師反饋說，兒子很喜歡講話，排隊時講、課間操時也講，以致于聽不到老師說的內容。我知道，老師一點沒有夸張，兒子在幼兒園時就特別愛講話，以前我們沒有重視，現在上小學了，問題就暴露出來了。老是愛講話，不僅影響他人，也影響自己，現在剛上一年級，學習內容簡單，上課不認真聽問題不大，越往后學習內容越難，如果上課不專心，問題就會積少成多。

我向老師請教，作為家長，該怎么做。老師問：你們家里人說話是不是都比較大聲，喜歡爭論？我很疑惑，這跟兒子愛講話有什么關系呢，老師解釋說，喜歡爭論會提升孩子的自信心，越自信就越喜歡講話。我一想，還真是這樣，家里人都是大嗓門，也很喜歡爭論。兒子也一樣，一言不合，就喜歡講個一二三，還非要爭個輸贏才罷休。

晚飯后，召集全家人開了家庭會議，制定了家庭公約其9條，其中包括：家里所有人心平氣和說話；晚上9點之前所有人不能玩手機、看電視、打游戲，只能讀書看報。全家人在公約上簽字，兒子擔任家庭紀律委員，監督執行公約。

昨天是公約執行第一天，兒子表現非常好，我7點到家時，已經完成了所有寫和閱讀作業，8:40時發現爺爺拿起手機發短信，提醒爺爺違反了公約。今天是第二天，我還在回家的路上，兒子就打電話來說，爺爺奶奶大吼大叫，回到家一了解情況，原來兒子回來只是做了數學作業，語文閱讀、自我介紹和錄視頻（語文老師要求）都沒做，爺爺一著急，就吼了他。吃完飯以后，我沒有評論誰對誰錯，而是心平氣和地讓兒子寫自我介紹、錄小視頻、閱讀，一直到9點才全部完成。

等兒子睡覺，我就在想，為什么共同制定的規則無法落實呢？我們是大人，我們就可以任性地破壞規則嗎？孩子不聽話是理由嗎？如果我們的目的是讓孩子聽話，那教育的本質又是什么呢？其實，我們的先賢對教育早就有了深刻的認識：《易經·彖傳》中指出“蒙以養正，以圣功也。”意思是說，教育的本質是喚醒人心中的正義，喚醒孩子們內心原有的，因種種原因而被暫時遺忘的優秀品質，并通過我們教育的精心呵護使之不斷發展、壯大。孩子們內心原有的優秀品質又有哪些呢？我們常常說兒童本位，那我們該如何踐行兒童本位呢？我想，我們應該做的是，來到孩子的隊伍里，發現孩子、了解孩子、信任孩子、解放孩子、成為孩子！

這一切，說起來容易，做起來難，但不管多難，我們都不應該輕言放棄！兒子，媽媽愿意做那棵推動你的樹、那片推動你的云、那個喚醒你的靈魂，成長路上，我們并肩前行！用羅胖的話說則是，協同進化，親子關系也應如此！