這兩個字，就是尊重。摒棄家長制，把小孩兒當作大人一樣尊重，才能培養孩子的自尊，自尊了必然自信。
1
尊重，允許孩子做自己。
蒙臺梭利老奶奶說過，人出生的時候自帶精神胚胎，說白了就是每個人都有自己天賦的特點。
有個非常浪漫的故事，說每個孩子出生的時候，都帶著太陽和月亮的禮物，滑下彩虹橋來到世間，在地球上生活一世以后，再帶著地球的禮物返回天上。大家出生時帶的禮物都不一樣，所以每個孩子擅長的也不一樣：有的孩子認字快點，有的孩子善于繪畫；有的孩子性格外向，經常呼朋喚友，有的孩子安靜內斂，喜歡一個人讀書。
這沒什么不好，也很完美，直到遇見了家長攀比的心，一切就變味兒了。
有回偶遇倆小孩玩過家家，小姑娘說，我當公主，你當王子；小男孩說，我不當王子，我當建筑工。奶奶在一邊就急了：王子多好呀，有人伺候，當王子！小男孩堅持當建筑工，奶奶又說：當開發商！開放商有錢，建筑工沒出息。小男孩于是哇地一聲哭了，手里的玩具翻斗車扔到了地上。
您說，這樣下去，小男孩能長成一個自信的孩子嗎？
本來他也許非常適合做一名優秀的建筑工，家長以“不爭氣”，“沒出息”為理由， 不允許他做自己，不尊重他天生的特點，要求他“成為別人”，斷送了他的自尊和自信。
2
尊重，不打擾孩子的獨立空間，放手給他們自由，承認孩子是一個獨立個體的事實。
孩子雖然小，但也是個獨立的個體，需要自由的空間去發展自我。
我小的時候，家長制盛行，偷看孩子日記，干涉孩子交友，不允許發展個人愛好等等太多了。說多了都是淚。所以咱們那個時代的人，都不太自信。就連上個英語班，都害怕張嘴說話?，F在時代發展了吧，我觀察下來，還是有蠻多人因為孩子小，就以為他們什么也不懂，便隨意的控制他們。
例如有一回，我在公園里面看到過一個老人給孩子把尿，孩子直打挺，不肯尿。老人可能是怕她尿褲子，兇巴巴的罵孩子，使勁發出噓噓的聲音。最后孩子屈服了，尿了一點點。
不說公共場合隨地大小便的問題，拉屎拉尿都不能自己說了算，孩子的空間真是受到了嚴重侵犯！小小年紀，她的自尊得是受到了多么大的傷害??！怎么可能自信呢？
孩子因為自我發展的要求，會充滿熱情的去做一些事，在蒙氏教育中稱為“工作”。比如自己穿衣服穿鞋子，比如自己吃飯，比如刷碗。因為嫌孩子穿得慢，扣子扣錯，鞋穿反，吃飯掉一地，刷碗不干凈可能會摔碎，家長搶過來就給穿了，喂了，刷了。經常這樣以后，孩子就不肯自己穿衣服，不肯自己吃飯，吃完飯扔下完就跑。然后大人抱怨，這么大孩子了，連穿衣服/吃飯/干點簡單家務活都不會。
可是，孩子的自信正是從每天的“工作”中一點一滴的積累才建立起來的。家長對孩子的“照顧”，其實是侵犯了他們自我發展的權利，使他們丟掉了自我練習，積累自信的機會。連基本的自我照顧都不會，再大一些，也沒辦法獨立，自己都會覺得自己是個廢物，更是提不上自尊，自信。
3
尊重，接納孩子的情緒。
自信是一種無論外界如何波濤洶涌，自我都能穩穩地站立不被動搖的感覺。擁有自信的人，一定是尊重自我的。對自我的尊重又是來自童年養育者對孩子的愛和無條件接納。
而接納孩子的情緒，是讓他們感受到父母無條件的愛的關鍵。
當孩子哭鬧時，會喚起一些養育者內在的焦慮。于是，他們會千方百計阻止孩子哭鬧，轉移注意力，給好吃的，允諾孩子購買玩具，或者干脆說再哭我就不喜歡你了，進行愛的抽離?？傊灰悴豢蘧秃谩?/p>
當孩子喜悅時，養育者不能夠和他們共情，不能聆聽孩子，甚至告誡孩子不要太高興了。有個事例印象很深刻，孩子投籃進球了興奮不已，爸爸卻說，別太高興了，這也就是個偶然。
以上事例中，孩子的情緒都沒有被看見，更別說被接納了，結果就是，該通過哭發泄的痛苦悶在心里了，該通過興奮表達的生命力被潑了冷水了。感覺不到愛，只有被忽視的感受。
如果，養育者能夠真心的和孩子處在當下，體會到孩子情緒的流動，被看見，被愛的孩子，一定能感受到被尊重，這就是未來，孩子自信的源頭。
祝你培養出自信的孩子。
