今天下午與主任閑談，說昨晚與兒子進行了激烈的爭吵，孩子哭著說要離家出走，起因是因為他家兒子的“耐克鞋”。
孩子晚自習回來穿著一雙嶄新的耐克鞋，就把孩子叫住，問一下情況，誰知，孩子開始說著是媽媽給他買的；后來被當場識破后轉口又說是借同學的鞋穿兩天，看著他閃爍其詞的樣子，也證實了主任的猜想，最后在主任嚴厲的說詞下，孩子含著眼淚說了那雙鞋的來歷：原來，學校里三個有著同樣些許虛榮心的同學，商量著一起攢錢買一雙共同的“耐克運動鞋”，來過一把穿名牌的癮。然后三個孩子每天剩下自己的下午飯錢，足足攢了一個月，一起湊齊了買耐克鞋的錢，然后在網上有活動的時候買的，然后按照事先計劃好的輪流一人穿一星期。主任說，自己家里從小就沒有給他創造刻意的去講究名牌的機會，都是依家庭條件選擇衣食住行的方方面面，想著孩子應該在這樣的環境下有著健康的生活習慣；誰知，竟在高中，兒子內心滋生出這般齷齪的讓家長傷心的攀比心。
聽主任說完，我哭笑不得，現在的孩子們的學習生活原來已經開始這么去追求物質了，“舍命換耐克”雖然說明不了什么，卻也透露出現在孩子學習環境周圍那些潛在的負能量，以及孩子們被這些雜念影響的程度。主任家的兒子還是靠“自食其力”換來的虛榮心滿足，和自己的父親吵起來頭頭是道，覺得自己句句占理，像極了某個階段的我們；而他的情況也有些特殊性，本身孩子為了得到一件自己想要的東西，能想辦法解決，與那些任性的伸手直接向父母討要的孩子來比，他的虛榮心還處于萌芽階段，需要正確的引導和教育，將這份對物質攀比的虛榮心化為對更高的成績的追求，才是他這個階段不可或缺的觀念教育。而如今的教育，小到學前教育，大到高中生活，對于孩子們這思想觀念或者說跟接近生活的消費觀念就薄弱貧乏的狠。
國家政策要對經濟條件差的地區進行教育扶貧，而這么切合實際的政策，得到的結果卻有些尷尬。幼兒園的名額，家長沒有人愿意去申請報名；初高中孩子面對每學期的補助金，沒有人愿意主動填寫申請；一時間，竟讓人有些不理解，每個家長都變得富有起來，每個孩子都像是快樂成長一般，但現實并不如此啊，難道那些父母離異，讓空巢老人帶大的留守兒童不應該去爭取這份補助嗎？難道那些父母殘疾，沒有工作能力的孩子不應該去得到這份幫助嗎？為什么那些家長被提到扶貧就耳根子發紅？那些學生寧可自己省吃儉用也不愿意去向老師要這份申請？我陷入了沉思，時間流逝，時代轉換，是哪兒出了問題？使這份原本美好的愿望被世人扭曲成了這般模樣？讓那些原本該充滿純潔的眼神里卻充斥著自卑與虛榮？社會本身的不公平之處，人性本身的平等之源，被如今這欲望橫流的時代淹沒地找不到了。
教育之本，教育之念，如今，也該向這思想教育靠攏轉變了吧，或許，這思想和物質的問題，又將是個無疾而終，無限循環的問題了吧。
