孩子放學回來才想起上學時約好了中午去接孩子，卻被自己情緒給打擾一點印象都沒有，孩子一回來自然有點情緒，就趕快真誠得連抱帶親帶道歉。很快孩子原諒了我得疏忽。

兒：我一直以為你很守約 所以一放學沒看見你 還以為你去楊阿姨那里等我了，就去哪里找你了，沒人。后來又以為你可能想給我個驚喜就又去奶站哪里找我了，想著你怕我沒吃早點，怕我餓壞了。又沒人。

我：媽媽對你得失望能身同感受，看來媽媽一直在你眼里是個守約得人啊！所以你完全沒想到媽媽會爽約，對不對？

兒：是得。

我：寶貝，咱們昨天今天寫好得數(shù)學作業(yè)，怎么沒有交給老師呢？

兒：第一天，同學把我的卷子弄丟了，后來在地上發(fā)現(xiàn)了交給了老師，老師卻說我沒交。今天去的又有點晚，我去給老師交作業(yè)，老師卻說她不會收我作業(yè)的。

我：是嗎，這是老師做的不對，我寶貝你做的很好，也受委屈了，媽媽聽了很難過，你覺得這種情況該怎么處理呢？經(jīng)過溝通顯然是暫時老師是很難改變的。

兒：嗯，每個人的性格都與他的成長經(jīng)歷有關 ，媽媽，我現(xiàn)在盡量做好我自己，不去要求老師改變，也不去在以老師評價，因為每個人都有自己的價值觀，我們把改變老師的力氣用在自己的身上豈不是更好?老師群里找你你就不用理會，單獨找你你就應著好了。

我：好的，媽媽覺得你的這個想法特別明智，一點都不傷害自己。

兒：我們也不能傷害老師，畢竟起因在我，起初我讓老師失望了，今天早上我又遲到了。

我：昨天上午爸爸說好去陪媽媽買東西 ，去中途又被爺爺喊回去抓藥，說好的休假又因為外地來的病人泡湯了。媽媽真的很生氣。

兒：媽媽，你怎么這么不明大理?一個病人從外地遠道而來奔著爺爺看病，你怎忍心他們白跑一趟，遇到爺爺和爸爸這樣有醫(yī)德的大夫不是病人和社會的福氣嗎？人要學會付出和奉獻。

我：是啊，我當時能想明白道理，但依然很生氣。可是后來我自己慢慢化解了自己的怨氣，站著爸爸的角度想問題，就理解了爸爸的難處。爸爸既是爸爸又是兒子還是丈夫與大夫，一人幾重身份，要做到面面俱到的確很為難。我們再不理解，爸爸豈不太難過了?

兒：是的，爸爸還有一重身份就是學生，學無止境！爸爸除過這些事情還要抓緊醫(yī)學學習，所以時間的確很緊張。

我：所以媽媽最后不但原諒了爸爸，還正面你表達了自己需要爸爸陪更多的是精神需求，如果實在忙，媽媽可以理解。這樣爸爸既不會覺得媽媽小氣嬌氣，一點事情都要靠他，又能感覺到他被需要，被需要的人總是有價值的是不是?

兒：是的，誰都想被別人需要看重。

我：所以爸爸趕在午飯前又回來了，吃完飯爸爸把媽媽送到商場又去了 門診，什么也沒耽誤。

兒：可是爸爸耽誤了午休時間。

我：嗯，是的。但相比開始兩個人生氣，這種處理方式是不是好了很多?

兒：那當然，你現(xiàn)在的修養(yǎng)相對以前提高了不少，但上升空間還很大，仍需要繼續(xù)努力。

我：嗯嗯，學無止境嘛！開始我對老師的做法也很有意見。可是通過跟爸爸事情的處理方式，媽媽能理解老師情緒的緊張焦慮，老師相對媽媽而言，要多面對那么多孩子和家長，壓力必定是很大的，所以要做到溫柔很難。

兒：是的，不過老師不光是要面對我們，還有同事教研組領導和校領導，這些事情也是老師的壓力來源，所以老師的確很辛苦，也很無奈。我們不能對老師要求太高。老師也是一個普通人。

我：是的，所以我們除了改變自己，絕對不能再要求老師。

兒：對 只有自己的改變是由自己掌控的，改變別人難于上青天。

我：你的感悟能力太強了，以后必定成為大人物。

兒：那當然，我以后要把中醫(yī)推出國門，讓世界上都好好享受中醫(yī)帶來的美好生活。