晚上的小組活動，帶著一絲忐忑，期待和激動的心情開始，感受到老師們在嘻嘻哈哈的調侃下緩和著自己的緊張，他們說：從來沒有參加過這樣的培訓，而且是關于心靈方面的。以這樣的形式，在很多人的情況下要我們這樣表達，一下還不能接受，內心有期待有擔心。當進一步強調原則和團體交流準則，希望大家把關注和尊重給到分享者時，大家停止了嬉笑，此時整個場域也安定下來。有位老師特別把共情式傾聽記下來，然后展開分享自己對于共情式傾聽的理解。分享過程中我感受到他們滿滿的愛與責任擔當，在學校，家長，升學率，生活等各種壓力下不忘初心，希望能關注到每個孩子而又無能無力的糾結自責困惑。有老師分享每個孩子都是家長心中的寶，同為家長又為人師，她感同身受，把愛關注到每個孩子，去成為發現愛的人，而非發現錯誤的人，一位智障的孩子每次看到他都用英語夸她漂亮，而且發音特別標準，很多時候孩子們都說喜歡她，施與受是同一回事，她已經在踐行心態療愈的路上了。更有老師主動的把話題轉向家庭關系中，說到以不同的視角，不同角度看待關系中的彼此，成為發現愛的人，而非發現錯誤的人。最后大家表達了對共情式傾聽，對繼續開展小組活動以及學完課程是否持續指導的期待。還有老師說，今天雖然上了一天課，我竟然不覺得累

在上午課程中，對于老師們的不配合及參加的態度會有評判，雖然心中已有準備，可能老師們出現的狀況，但真正看到時還是會有不舒服，不自覺的頻繁提醒反而招致不屑，當我把目光和笑容真誠關注到對方時。反而更有效果，當小組會議后，能量的集聚，下午的活動慢慢安定。而到晚上的支持小組讓我感受滿滿喜悅，我們是來對了，老師們需要這樣的課程，他們在慢慢調整，放下。允許，接納，愛，連結，每個當下都是最好的呈現。