終身視野下的學生寒假生活

——熟溪小學一（1）班第一個寒假活動總結

武義縣熟溪小學藍美琴

一、活動背景：

近年來，隨著終身教育體系構建的不斷深入、學生核心素養框架的提出，《德育指南》的出臺，原本屬于教育“ 外圍 ” 的假期開始引發教育工作者的關注。在終身教育框架下思考，強調教育應當關注人發展的全面性、連續性以及個人與社會生活的綜合；假期可以突破傳統學校教育的局限，使教育擴展到人之生活的整個空間，有著終身教育的內涵；從發展學生核心素養的視角出發，假期不僅是學校生活的延續，更是學生進行社會實踐，將學校教育、家庭生活與社區生活綜合融通的發展資源，是學生發展核心素養的重要時空。

二、指導思想

基于學生的年段特點、身邊的資源優勢，量身打造適合學生多重發展之需的年級假期生活與期初生活生態；空間界限，有效地把學校、家庭、社區、社會融通在一起，形成良好的有利于學生健康發展的教育生態。“我的假期我做主”是孩子們一直以來的心愿，讓孩子們自主策劃自己的寒假生活，家長和教師轉變角色，變為顧問，更多地讓孩子在實踐中體驗與感受生活。引導孩子們在“成事中成人”。

三、活動內涵

其一，從人的生命長程視角出發，寒假生活是“第四層教育世界”，讓學校教育、家庭教育、社區教育在寒假生活里彼此交融、相互滋養；既融合了學生學校生活、家庭生活、社區生活的經驗，又更具私人性，可以提供給學生更多自主發展、自我創造的空間。

其二，從終生教育的視野出發，寒假里不僅僅學生，不僅僅老師，還有假期里學生直接面對的家長，社區人士等，每個人的生命發展都是全時空性的，讓寒假生活促成多元群體的多元發展，學生在寒假中的交往格局更具有特殊性，其交往對象有家人、社區伙伴、家鄉的親人及其他社會人士，多元的交往內涵富有教育性。終身教育強調各級各類教育主體與資源之間的統整與協調，鼓勵各種社會力量積極參與教育活動，實現教育資源的綜合融通。

其三，從學程的獨特性出發，寒假生活與學期不同，學生將不再獲得教師的直接影響，需要更自主地去策劃、實施。

其四，從學習生態學的視角出發，假期學生因為身份的轉換，生活時空的不同，寒假的學生學習活動內容相比學校的學習要廣闊得多，可包含家庭、學校和社區三個方面內容的整合，并包含著與更大的各種系統的鏈接，具有學校學習不可代替的獨特性。

四、活動內容

具體包括以下幾個方面

（一）學生主導的活動

學生活動主題包括以下八個方面：生態環保主題、活力運動主題、創客啟蒙主題、年文化主題、生活素養主題、社區公益服務、財經素養、每日閱讀

（二）融通家庭的活動

融通家庭的活動包括：家庭規劃、打扮自己的房間、家務勞動

（三）學期初展示

學期初的展示分為個人和團隊兩種形式，主題可以根據自己的參與的情況來定。但是每個人有一項是規定的，講述20元錢的經歷。

五、活動過程

（一）財經知識學習與實踐

1.走進社區學習理財知識：對錢有了初步認識

1月27日，同學們來到泰隆銀行參加小小理財家活動首先由金牌柜員陳璐阿姨給我們講解什么是銀行，銀行是干什么的？還有不一樣的存錢方式利息也是不同的！認識了不同年代的貨幣！教我們如何辨別新版人民幣真偽，同學們一個個都很認真！認識了銀行里各種各樣的機器：取款機、驗鈔機、面包機等等。阿姨還給大家講解了理財知識，區分了活期卡與定期存折的不同收益，還專門為小朋友定制了一款成長樂存折。活動結束大家都寫了活動感悟。一些同學都提到壓歲錢要把它存在銀行，讓它越存越多。以后要把零用錢存起來。以后不亂花錢了。通過這次活動，同學們學會了辨別真假人民幣，對錢及理財有了初步認識。

2.走進工廠打工：懂得錢是怎么來的

放假之前，我和孩子們約定，買《寒假活動手冊》的錢要小朋友自己想辦法去掙來，于是，大家都回家跟爸爸媽媽商量著該怎么去掙這筆錢。許羽慧同學給大家帶了個好頭，她家有工廠，是做各種滑板車的。經過一家人討論，許媽媽決定帶上班里的同學一起去體驗，賺得人生第一筆錢。同學們先參觀了車間再分組進行比賽，活動結束了，廠長叔叔送給我們一輛滑板車，帶回去放在教室里大家輪流玩。許媽媽還給大家發了工資，每人5元，還獎勵了棒棒糖。獎勵＋工資才有這么多，大家都好興奮哦！這是他們賺到了人生第一筆錢。這次活動使同學們懂得了原來錢是這么辛苦賺來的。

李佳惠說：今天感受到在工廠上班很辛苦，也體會到爸爸媽媽上班的辛苦，體會到賺錢的不容易，以后不能再亂花錢了。

3.出去撿廢品：懂得了賺錢不容易

放假了，李忠陽回家告訴爸爸媽媽，說要自己動手賺20元，不能家里給的也不能用壓歲錢。奶奶給了一個意見，說撿廢品可以賣錢。他第一次撿了一些牛奶瓶和紙板回來，第二次又去撿有小朋友說他撿拉圾不愛干凈，他說這也是環保還能賣錢。奶奶跟他說出去注意安全，撿回來幫你分類出來，到時候一起去賣掉。他說在完成這次活動中學到了很多，不亂扔垃圾，愛護環境，不亂花錢，賺錢不容易。

4.做手工：明白了爸媽上班的辛苦

王馨煜說賺取《寒假活動手冊》的費用是她這個假期最上心的一件事。之前在許羽慧爸爸廠里已經賺到5塊了，剩下15塊該怎么辦呢？我動了好多腦筋，想過去撿廢品，但是家家戶戶都在年前清理干凈了，現在沒廢品可以撿；去外婆店里當過收銀員，但是外公把我收到的錢都給了她，媽媽說這樣不行的，要她重新賺。所以她先寫了活動流程

再通知同學一起包訂書針賺錢。材料搬回來倒上針，立馬坐下來開工。他們還成立了股份制公司，大家合伙做，賺到的錢大家平分。為了賺到更多的錢還實行了流水作業，一個整理針，一個負責包，取長補短，產量一下就提升了。經過一個下午的努力工作，終于把兩桶針都包完了，大家一共做了將近40塊，每人可以得到10塊錢，好高興啊，親手賺到的，要好好珍惜。

朱思皓說:通過這3個多小時的包針實踐，他賺到了10元辛苦錢，懂得了團隊合作的重要性，更明白了爸媽上班的辛苦。

（二）從“改造”到“制作”，在探索中創客意識開始萌芽

假期生活既融合了學生學校生活、家庭生活、社區生活的經驗，又更具私人性，可以提供給學生更多自主發展、自我創造的空間。在學期與假期的對接中，豆寶們經歷了一系列的改造與制作，他們的動手能力、思維能力都獲得了長足的發展。

1.折一折，“玩”出我們的原創紅包袋

在創新創業時代浪潮下，“創客”一詞炙手可熱。創客教育也成為新命題。在學校“以傳統文化為載體的創客啟蒙教育”課題引領下，創客思維也在改變著我們的課堂。創客思維既是一種技能也是一種思維傾向，強調創新、創造，鼓勵冒險嘗試、勇于探究，注重知識的整合性運用，倡導問題意識和批判性反思。

一年級的小朋友還不擅長用文字表達，他們喜歡畫畫。語文課上的有“給親人送新年祝福”的實踐作業，這樣的作業能跟美術課結合嗎？能找到一個體現傳統文化的結合點嗎？在跟小朋友討論的基礎上，跟美術老師陳老師進行了協商，確定了做“原創紅包袋”的主題。原創紅包袋的制作經歷了兩個階段：

第一階段：課堂整合教學，嘗試制作

課堂上，美術老師跟語文老師同上一節課，這樣的課堂有點好玩。先由美術老師，講解紅包袋制作的大概流程及具體的手工制作，接著語文老師講解圍繞“新年祝福”這個主題，可以在紅包袋上寫上哪些簡練的祝福語、祝福詞，最后小朋友們嘗試開始制作。一節課下來，多數小朋友能夠掌握制作的步驟，能夠做出完整的袋子，但是一節課還來不及裝飾。同學們做出來的紅包袋差別較大，動作麻利、繪畫基本功好的同學，做出的效果比較好。

第二階段：親子合作，完美呈現

在課堂教學的基礎上，第二輪的制作要求在家庭里完成，假期作為家庭作業帶回家完成。從美篇傳遞上來的情況看，效果發現了很大的變化，在這一輪的制作中，差異明顯縮小，說明家庭家庭的努力與投入可以給孩子帶來改變。在家長曬出的朋友圈動態中，讓我們也感受到了親子合作帶給家庭的快樂與幸福。有家長說：“以后紅包袋都不要買了，自己做的才是最好的。”這樣的活動實現了學習課堂與家庭再學合作的完美拓展。

2.加一加，“玩”出一袋多用途

日常生活中，手提袋主要用途為裝東西，可以提在手上，方便實用。但是除了裝東西之外，它還可以有其它的用途嗎？經過一番討論，豆寶們覺得可以讓手提袋變個身，讓它像花兒一樣漂亮，在可以裝物品的同時，也可以裝飾我們的教室。豆寶們決定自己動手試一試，這個課堂上美術老師也只是講解了大概可以怎樣裝飾，只裝飾了一面，更多的創意等待寒假回校看完整作品與裝飾效果。這樣的活動為學期與假期的對接打下了基礎，為更好地“玩”做了鋪墊。

3.改一改，“玩”出自己的小書架

記得在參加服裝走秀等一些列活動后，有一個同學的變化特別大，她就是我們的李佳慧同學。下面有請李佳慧跟她的媽媽來說說李佳慧的變化與制作小書架的過程。

創客思維，讓小豆豆們玩出了不一樣的寒假。掃二維碼，可看書架的制作過程。生活中總是有些物品還是很好但是被廢棄不用的，我們只需要小小的改變就能讓它重新發揮它的價值，并且能節約成本也鍛煉了我們的動手能力。現今社會應該從小培養孩子的環保意識，樹立正確的環保意識。孩子才會以環保的眼光看環境、看生活，才會以環境主人的身份自覺參與環保生活。利用廢舊的物品打造出讓人驚喜的軟裝，讓我們的生活更加綠色。李佳惠跟媽媽一起把廢棄的置物架改造成她的小書架，讓我們看到在創客思維下豆寶不一樣的寒假。

4.綁一綁，“玩”出奶粉罐收納凳

創客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。“玩”是一種狀態：放松、愜意、自由。“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦。掃二維碼可以查看奶粉罐變身收納凳全過程。楊琪歡和媽媽是怎樣把奶粉罐變成收納凳的呢？讓我們一起來聽她們說一說。這樣奶粉罐既可以做收納凳，玩具還可以分類整理在里邊，一舉二得。

5. 系一系，“玩”出寫字糾正帶

（三）在嘗試中學會了合作與策劃

從學程的獨特性出發，寒假生活與學期不同，學生將不再獲得教師的直接影響，需要更自主地去策劃、實施。

1.畫輪胎：裝飾教室，懂得了資源的利用

教室后面的花草有點多，也有點亂，經過一輪的舊衣改造，同學們對廢物利用有了初步的認識，他們開始從身邊尋找資源，從自己家里找東西。當時有一個小朋友就告訴我，她家里是賣輪胎的，可以用輪胎來裝飾后面的生物角，這個小朋友就是楊婧。下面我們請楊婧小朋友與媽媽來說說她們參與了哪些活動，輪胎上畫畫她是怎么組織的？

輪胎盆景成了我們教室的風景，物盡其用，美化了我們的環境。

此外，還有發現掉在地上的筆無人認領，用薯片桶做成筆筒送給老師等等創意小作品。

2. 木板生態畫，學會了策劃，體驗了成功

寒假生活是極其重要的學生綜合素養發展的時空資源，是學生將學校教育、家庭生活與社會生活綜合融通的發展資源，是學生更自主更自由地生長的生命。［1］ 教育是為學生的未來生活做準備資源。社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威的“教育即生活”，還是陶行知的 “生活即教育”，都明確了教育與生活的一致性，明確了學生參與社會的重要意義。

（四）——“我”是會承擔的家庭人

1.美食制作——以味蕾的滿足享受生活

（1）豆寶的寒假實踐活動——第一次煎牛肉蔥花餅

按按照按照中國的習俗，大年初一應該由男人燒飯的。可是我爸爸今天加班，不能為我們效勞了。我想代替爸爸，燒中飯給媽媽吃，只是我還太小，燒不了太復雜的菜，于是，媽媽想了個好主意:煎餅吃。先把牛肉切片，再給它剁碎。裝進盛了面粉的盆子里。打個雞蛋，切點蔥花會更香。加入鹽，料酒和耗油，再倒水攪拌。調成這樣的面糊就可以下鍋了，油溫差不多了，舀一勺倒鍋里，頓時冒小泡泡，我跟媽媽說:我看到餅的心跳在不停的跳著。媽媽被我逗樂了。一面有點黃了，得給它發個個兒，不然會焦掉的。好了，出鍋，嘗一下，味道如何。嗯，不錯，很好吃，媽連連稱贊我“真棒”，“真好吃”。

藍老師跟我們說:自己喜歡吃的東西要先讓給別人吃。? 我留了一半面糊，等爸爸晚上回來再燒給他吃，好吃的東西要懂得分享。我越來越喜歡做家務了，每一樣都能給我帶來不同的樂趣，讓我在體驗中成長。

（2）媽媽教我做美味的戚風蛋糕

需要準備的工具：

1、打蛋用的不繡鋼盤2個；2、分蛋器；3、面粉篩；4、電子稱；

5、活底蛋糕模；6、手動打蛋器和電動打蛋器；7、橡皮刮刀

用料：雞蛋4個；蛋糕粉80克，細砂糖70克，純牛奶50克，色拉油40克，白醋幾滴。

過程：將4個雞蛋分別打入容器中，再用勺子將蛋黃撈出放入另外一個容器。蛋黃中加入30克細砂糖，用手動打蛋器攪拌均勻，再邊攪拌邊加入40克色拉油，再邊攪拌邊加入50克純牛奶。攪拌均勻，篩入80克蛋糕粉，慢慢的攪勻至光滑無顆粒，蛋清中加入幾滴白醋，再用電動打蛋器打至粗泡狀態，加入15克細砂糖，再用電動打蛋器中高速打至小泡狀態，加入15克細砂糖，轉高速繼續打至可呈現紋路的狀態，加入剩余細砂糖，繼續打至干性發泡狀態（提起打蛋器的時候，蛋白能拉出一個短小直立的尖角）取1/3蛋白霜入蛋黃糊盤中，用橡皮刮刀翻拌均勻，再取1/3蛋白霜入蛋黃糊盤中，用橡皮刮刀翻拌均勻，最后把蛋黃糊盤中的面糊全部倒入剩下的蛋白霜盤中，完全翻拌均勻至光滑細膩無顆粒，把面糊倒入蛋糕模具中，輕輕嗑幾下，把蛋糕糊里面的大氣泡震出來，烤箱預熱10分鐘，把蛋糕放入預熱好的烤箱中層，上下火100度，40分鐘，出鍋！自己動手做的蛋糕真的美味。

（3）學做團圓粿

（4）爸爸教我做肉丸

（5）團丸子炸丸子

（6）制作團圓粿

（7）豆寶的中國年——學做開胃菜

（8）第一次煮湯圓

（9）豆寶的寒假生活之學包餃子

（10）豆寶的寒假生活之包餃子

（11）歡喜過大年，快樂包餃子

2.家務勞動——以公民的眼光看成長

（1）豆寶的中國年之家務小能手

今天已經是臘月二十九了，而我們到現在才能回鄉下過年，因為爸爸今天才放假。剛到家，爺爺就開始張羅著貼對聯，我急忙跟上，當爺爺的小幫手。我們先在家里桌子上把對聯的反面涂上漿糊，然后爺爺爬到梯子上，試著擺放對聯，我在下面看著，有沒有放正。高的地方爺爺貼好后，我迫不及待地想自己試一下。爺爺教我用毛刷刷，這樣會平整一些。

貼完對聯，媽媽說地里的青菜被奶奶拔了扔在地里太可惜了，可以撿回來洗洗做雪菜。在家里感覺它們很不起眼，可是回到武義什么都要買，自己做一點，既省錢又衛生。于是，我拿來鐮刀，一顆一顆認真地割起青菜根來。瞧，一會兒功夫，就割好了這么一大籃，接下來要把青菜拿去洗干凈。爺爺給我找了爸爸小時候穿過的雨鞋，讓我穿上洗菜不會弄濕鞋子，我好喜歡哦，好珍貴的鞋子。今天，媽媽決定讓我嘗試一下打水。經過無數次的嘗試，終于能獨自打上水了，好興奮啊，我打了一桶又一桶，洗了青菜，還給爺爺奶奶打了，讓他們洗手用。

時間過得真快，眼看就是晚飯時間了，奶奶說今天用土灶燒飯，給我弄鍋巴吃。我聽了，覺得好好玩，從來沒有嘗試過，所以，我要求自己燒，奶奶在邊上指導。我先淘好米，倒入鍋里，加入適量的水，蓋上鍋蓋。然后去灶臺后面燒火。激動人心的時刻到了，哈哈，看看我燒的鍋巴，這么大，整個都被我鏟出來了，遠看像一朵花，好漂亮，我覺得很自豪！晚飯時間，我給全家人擺碗筷，盛飯，端菜……奶奶一直夸我“真棒”。

今天，是我最忙碌的一天，也是最累的一天，但是我很開心，學會了很多東西，也替奶奶和媽媽分擔了很多家務，更重要的是體會到了過年的忙碌，大人的辛苦，和一家人齊心合力做事的溫馨氛圍。孩子的成長，不僅僅是學習書本上的知識，更多的是要去體驗生活。

每個寶貝都是父母的心頭肉，都想把最好的給他們。但是“幼兒養性，童蒙養正，少年養志”。我們為人父母的在愛他們的同時不能忘記每個階段的正確引導。我沒有奢望她能有多優秀，只希望她做最好的自己，快樂地生活，輕松地學習。

（2）過年了，我幫媽媽大掃除

最近由于媽媽小店剛開業，早出晚歸，根本沒時間管我

家里自然也是一踏糊涂。年二十九媽媽關了店門，回到家里我幫媽媽一起搞衛生。

瞧，真夠亂的……把我的玩具歸位，不要的垃圾扔掉，再拿拖把來把地拖干凈。嗯！這是客廳，整理的差不多了！我會幫媽媽疊衣服，我還會疊被子。看，經過一翻戰斗，有點樣子了吧！我的小書桌也要收拾收拾。這樣可以過個快樂年咯！

（3）除塵日讓我快樂讓我累

（4）媽媽的小幫手

（5）大年初一自己動手做事

（6）做家務，歡歡喜喜過年

（7）媽媽你別說我小，我會把地掃

（8）跟奶奶學挑香菜

3.自己裝飾小房間——以“小主人”的身份參與家庭

（1）寒假活動之小主人自己裝飾房間（內容來自王展勛媽媽美篇）

老師叫我們自己動手來裝飾自己的房間，寒假第一天就畫了幾副畫。

媽媽你看，小豬唏哩呼嚕和鴨太太我畫的好看嗎？我要把這些都貼在自己房間里。我的小書架也整理一下哦，這些新書都是媽媽幫我買的。這個七彩蝸牛是爸爸媽媽陪我一起做的，我也想把它掛在我的房間里。地板也要干干凈凈的，今天自己動手裝飾房間真的很開心。

（2）寒假活動之小主人整理房間（內容來自王蕭涵媽媽的美篇）

新年將至，為了有個整潔的環境，我們的習俗是要除塵…涵哥見我要搞這么多地方，主動要求自己的房間自己整理。首先從自己的書桌開始整理…要閱讀的書本放左邊，鉛筆橡皮歸置在置物架上，試卷本子整理的井井有條。瞧！效果還是可以的吧。接著又開始整理書架，大的書本歸置在一格，小的書本歸置在一格，已看完的放在最底下。再自己的被子、毯子要鋪鋪平，整理整理！最后就剩地面啦，擼起袖子加油擦。這些裝飾都是我最喜歡的，媽媽幫忙制作，爸爸和我一起掛上去的哦！窗簾也是我自己選的，我喜歡天空下的星星?還有城堡。鐺鐺鐺鐺?我的房間整理完啦，漂亮嘛？干凈嗎？

（3）我的假期我做主之家庭小主人

4.參與野外勞作——以小小農民的身份體驗生活

跟著長輩種土豆（以下內容來自陳澤宇媽媽的美篇）

今天爸爸媽媽帶我和妹妹回鄉下去種土豆了，奶奶說她也要回去，我們就帶上準備好的土豆種子和肥料出發了，開了半個小時終于到了，我就迫不及待的下車去拿了小鋤頭和妹妹先走前面了，走著走著我看到前面有一塊地，趁爸爸沒來我先在這練習一下開墾。我練了一下感覺還行不難，我接著走又看到一塊地，這塊地看上去很難挖，可我不放棄還是決定試試看。爸爸說和我比賽開墾，我說好的來吧！說完爸爸一下子就挖了這么多墾，而我才挖了幾個還挖的不成樣。妹妹給了我一個土豆種子，叫我放進爸爸挖好的洞里，我很小心的把土豆放下去，哇塞這土豆芽都已經這么長了，種下去還有用嗎？看我爸爸這姿勢專業嗎？奶奶說：我剛才放的芽長長的都不行，叫我換一袋看我又拿了一袋接著放。爸爸挖的太快了，我和妹妹放不及，奶奶叫了姨婆和小奶奶來幫我們。我們分了一下活，奶奶負責放肥料，姨婆負責把洞埋回去，小奶奶和我還有妹妹負責放土豆種，爸爸就不用說了，媽媽就負責拍照。小鋤頭被妹妹拿走了，我只能去拿大鋤頭了，好重啊我還是放肩膀上好了，我一邊走一邊看爸爸的動作。看我的姿勢像嗎？鋤頭太重了不好抬。

（五）“我”是會融入的社會人

1.體驗服務——以平等眼光看職業

（1）我的假期我做主之小小服務員

1月21日星期天，一（1）班的小豆苗們在同學許偉程的策劃下體驗一日服務員的假期職業實踐活動！早上九點相約校門口集合的同學們都很準時地到達了！

許偉程引領著同學們進了大廳，不到一分鐘的時間就把隊伍整整齊齊的排好了，雖然人小，但很有隊長的風范！然后又細心地向同學們講解注意事項，小朋友們聚精會神聆聽，活動非常豐富，包括餐廳參觀、菜品區探秘、認知蔬菜、了解食物的制作流程、用餐、上崗服務等等。

隊長為小朋友們進行了崗位分工，以自愿的原則進行崗位認領，一號門口的迎賓由陳曦，徐嘉懿，李忠陽和朱澎復責！趁時間還早大家在自己的崗位上認真練習了起來！

許偉程帶領大家先熟悉一下酒店的流程，在菜品展示區許隊長向同學們介紹了幾款他最愛吃的特色菜，里面各種配菜的搭配！調皮的隊長也不忘考考同學們現成的蔬菜名字，這些家常菜真難不倒同學們：青菜、茄子……大家不費吹灰之力就能道出名字！隊長舉起了韭菜，有同學知道這是什么嗎？舉手的人真不少，答案參差不一，有說大蒜葉有說蔥的！就連隊長自己都不知道，許媽媽就向大家介紹了一下這是韭菜，家常燒法很多，可以做韭菜炒蛋、韭菜盒子、韭菜餃子……

接著我們來到了蔬菜清洗區，負責后勤的奶奶耐心的向我們解說了各種蔬菜清洗的步驟和方法，平時去酒店吃飯只知道吃，完全不知道一道菜端上桌之前還有這么多流程和步驟，更不知道在后面還有一群人在她們的工作崗位上兢兢業業的負責！學以致用，一番講解之后各自認領了蔬菜，大家分工合作！看著簡單的事情，其實做起來還是需要耐心的，大家表現都很棒，出乎大人們的意料！滿滿的收獲，以后在家可以幫媽媽一起洗菜了，因為我行！

在許媽媽的特殊招待下我們的員工餐特別的豐富，還特意加了一道韭菜炒雞蛋，就是讓今天認識到韭菜的小朋友們能真切地品嘗到韭菜的味道，午餐這么生動的一課一定會讓他們很難忘懷！

朱奕泓表現受顧客贊揚

這邊朱奕泓的表現被顧客大為贊揚，她也很自如地和顧客分享自己的實踐體驗。在接收到顧客的用飯需求后，很得體地為顧客去盛飯，還很禮貌地和顧客說請慢用！客人用餐完畢后要求買單，朱奕泓小朋友駕馭的游刃有余，表現的鎮定讓客人大為贊揚，并主動要求和她合影，說要把今天的經歷帶回去和女兒一同分享，希望女兒也能從小參與到各種實踐活動中去鍛煉自己！

徐涵悅招待了外國友人

這邊徐涵悅小朋友的顧客是位外國友人，小家伙有點小興奮，但是她能很好的控制住自己的情緒，因為是在自己的工作崗位上，必須做好自己的工作，細心的她看見餐桌上灑了點開水，不慌不忙的拿來餐巾紙擦拭干凈！

餐后主動清掃地面

小朋友的領悟能力不能小覷，客人用餐離去之后，收拾碗筷，拿掃把清掃地面，完全不用教！服務員阿姨說許偉程平時是不干活的，但是看的多了，什么流程他都很清楚，所以做起事情了駕輕就熟！董浩涵同學看餐巾紙盒里沒有餐巾紙的，主動去拿紙，真細心！

（2）寒假活動之小小服務員

（3）寒假體驗生活之小小服務員

（4）我是小小服務生

（5）寒假實踐活動之理財知識學習暨班級銀行啟動儀式

（6）寒假實踐活動之“小老師”與“美食”同步體驗

2.體驗掙錢——以公民的身份參與社會

（1）寒假實踐活動之“小小打工仔”（本部分內容來自王馨煜媽媽的美篇）

寒假即將來臨，藍老師說:做《寒假活動手冊》的錢要小朋友自己想辦法去掙來，這樣更加有意義。于是，大家都回家跟爸爸媽媽商量著該怎么去掙這筆錢。許羽慧同學給大家帶了個好頭，她家有工廠，是做各種滑板車的。經過一家人討論，許媽媽決定帶上班里的同學一起去體驗，賺得人生第一筆錢。

2月3號下午，十幾位同學相約在廠門口集合，藍老師先給大家講了一下注意事項，然后跟著許媽媽進了車間。

廠長叔叔先帶小朋友們參觀了一下車間，看看車間里的叔叔阿姨們都在做些什么，哪道工序怎么做，這些零件會起到什么作用等等。接著，小朋友們的任務來了，廠長叔叔先給大家做了示范，教會大家怎么做，然后分成兩組，男生一組，女生一組比快。看看吧，一個個都這么認真地做著，一下子就一箱了，趕緊換個紙箱繼續做。女生們也不干示弱，拼命追趕著，還一個勁地鼓勵加油:我們要做得比他們快；我們要比他們做得多。

在大家的努力下，兩蛇皮袋的貨一下子就做好了。廠長叔叔又給我們拿來說明說，讓我們疊。看到這一個個認真的表情，真的好欣慰。

兩個小時做下來，說實話是真的有點累了的。可是我們的孩子們一直這樣默默地疊著，絲毫沒有要放棄的念頭，只想著要多做一點，掙更多的錢。真的好棒，為你們這種堅持不懈的精神感動自豪！！！

活動結束了，廠長叔叔送給我們一輛滑板車，帶回去放在教室里大家輪流玩。許媽媽還給大家發了工資，每人5元，還獎勵了棒棒糖。其實我們是沒有掙到這么多錢的，是許媽媽覺得我們表現都很棒，獎勵＋工資才有這么多，大家都好興奮哦！

生活在這個大家庭里的孩子們好幸福啊！謝謝許媽媽給孩子們提供這么好的一次鍛煉機會，讓他們賺到了人生第一筆錢，還懂得了更多道理。

（2）第一次認真地做營業員

（3）寒假活動之小主人親手賺20元錢體驗錄

3.體驗公益——以公民的擔當看責任

（1）資源可利用，垃圾可變寶，環保從我做起——記熟溪小學“環保小豆寶”與環衛所攜手公益活動

隨著人民生活水平的提高和城市化發展進程的加快，我們產生的生活垃圾產量增長迅速，環境隱患日益突顯。通過垃圾分類管理，可最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善人們生存環境。“關愛環境，從我做起”，為了讓孩子從小樹立良好的環保意識，熟溪小學與武義城市衛生管理所攜手舉行了“資源可利用，垃圾可變寶，環保從我做起”公益活動。

1月27日下午，陽光正好，熟溪小學部分師生與家長齊聚武義縣城市衛生管理所，聽環衛所傅麟茜阿姨為同學們垃圾分類環保課。傅阿姨先給同學們播放了一段視頻，然后針對視頻資料進行提問，最后還進行了知識測試，同學們發言踴躍，對居民生活垃圾如何分類，垃圾可分為幾類，垃圾分類的益處等知識有了初步的了解。

我們每天產出的垃圾都到哪兒了呢？環衛所的阿姨帶我們來到了黃龍分揀中心，德潤公司負責人王叔叔熱情的接待了我們，城市執法局周局長、供銷社吳主任也來到現場為我們講解了垃圾分類的重要意義以及武義目前垃圾資源的分類與回收的發展與建設情況。

來到櫥窗前，王叔叔也開始考同學們了，有了前面傅阿姨的講課做鋪墊，這些知識已經難不倒同學們了，但是王叔叔深情并茂的講解還是深深吸引了同學們。

王叔叔先帶領我們參觀了各個分揀區，為我們講解了每個分揀區分別放置哪些物資。隨后帶領我們來到一臺大機器面前，還為我們請來了操作工，現場壓縮、打包紙板給我們看，經過機器的加工，原來蓬松散亂的紙板變得嚴嚴實實、整整齊齊，又可以送到工廠去造紙啦。更讓我們耳目一新的是，垃圾也利用互聯網，進行智能回收了。

聽王叔叔說，武義已經有三個點正在進行試運營，互聯網，正在悄悄地改變我們的生活。

參觀完黃龍分揀中心，下一站，我們要去的是武義垃圾填埋場。老遠就看見了高高聳立的煙囪，同學們還以為深山里建了個城堡。這個垃圾填埋場好大啊，聽龔叔叔和徐叔叔說整個武義縣的生活垃圾都是在這里“消化”處理的，一天的垃圾產出量大概在450噸左右。今年七月份，這里垃圾發電廠將竣工并投入使用，垃圾變廢為寶不是神話，是一個用科技與智慧書寫的事實。

回到縣城，已經是下午5時多，同學不顧勞累進軍沃爾瑪及壺山廣場一帶，把《武義縣生活垃圾分類收集指導手冊》發到市民手中，向大家宣傳健康、環保的生活理念。

垃圾分類，從我做起。讓我們立即行動起來，從自身做起，從每個家庭做起，以良好的生活習慣，愛護我們的家園，保護我們的生存環境。

（2）環保從我做起

（3）綠色環保，從我做起，為了更好的明天

4.體驗年味——以公民的身份感受生活

（1）逛璟園 觀年景 品年味 憶年俗

第二屆年俗文化節，約上幾位同學去逛璟園，讓孩子們感受一下年的氣氛。看見好多賣吃的，一個個經不住誘惑，都想著買來嘗一嘗，雷媽點子多，給每個孩子10元，讓他們合作，每買一樣都大家分享，這樣每個人花的少還能吃到更多的美食，建立金錢觀從點滴做起，分享著吃能嘗到味兒又不浪費。古老的爆米花機，孩子們興奮的圍觀，買來一份大家分著吃，特香甜！

雖然是第一次寫對聯，甚至連毛筆都沒握正確，但是孩子們身上散發的鎮定和自信讓我們很欽佩。在我們眼里，他們那氣定神閑的雅致，讓人感覺他們寫的不僅僅是字，更多的是智慧與自信，更讓人感覺他們就是天生的書法家！

糖畫一下子就吸引了孩子們，驚嘆糖畫師的技術，最重要的是這么美的糖味道怎么樣？拿到手根本沒時間好好欣賞，分分鐘下肚。吃水糕，我們來數一數有幾層，交換一下口味。

打麻糍咯，小時候圍觀這個最熱鬧了，這可是重體力活，一般人可吃不消，我們只能給打麻糍的鼓鼓勁加加油。

王馨煜說:逛的是璟園，收獲的是同學間的友誼，彼此的分享，還有各色各樣從來沒體驗過而且平時體驗不到的事。童年時光是短暫的，我們要抓住每一個可以抓住的好時機，讓這段短暫的時光充滿生機，充滿歡笑。當我們都長大了，回頭看到這一切是多么美好的畫面。

　馬上過年了，年味越來越濃了，孩子們最喜歡的假期，有好吃的好玩的漂亮的新衣服，特別是還有壓歲包，村里的人都往外面闖，過年過節也沒以前那么熱鬧，好在還能到處去收集活動，觀年景品年味憶年俗！

（2）生態園看燈展、畫板畫

（3）你好，寒假

（4）豆寶的中國年之難忘的大年三十

假期不僅是學校生活的延續，更是學生進行社會實踐，將學校教育、家庭生活與社區生活綜合融通的發展資源，是學生發展核心素養的重要時空。寒假讓學生突破了學校生活的局限，有了更多的機會參與實踐，豐富的活動讓學生獲得了多方面的鍛煉和發展，特別是在組織策劃能力和交往能力上得到了長足的發展。

（六）寒假中的136個美篇帶來的思考

2017年9月1日開學到2018年3月5日開學，在短短的六個多月中，家長從不會做美篇，問我要不要學起來，到136個美篇，從沒有人會做到37人學會做美篇，帶給我們太多的思考：一個家長合作的場域已經初步形成，但是還有3位家長沒有參與進來，一位同學沒有上交寒假活動手冊，什么原因，怎么去幫助他？

六、期初展示

（一）制定評比方案

活動目標

1.根據大小伙伴寒假表現，確定榮譽和獎項。

2.為豆寶今后度過健康快樂而有意義的假期作良好的導向。

3.豐富班級新學期的教育教學資源。

活動時間

2018年3月5日——3月15日。

活動地點

熟溪小學一（1）班教室。

活動人員

班主任、全班民主推選的若干名學生代表和家長代表。

1.確定評比獎項

商討確定評價標準：（初稿）

單項獎：主要根據學生《寒假評價表》上面的自我評定和家長評價確認。

綜合獎：“寒假生活小達人”基本要求：

（1）必做作業全做了；

（2）暑假過得充實、有意義；

（3）至少參加一項別人發起的活動；

（4）總分前十名 。

優秀活動發起人具體要求:

（1）活動有意義。

（2）寫了活動方案。

（3）發出報名接龍。

（4）以身作則參加。

（5）認真組織活動過程。

（6）有總結（或做過美篇）。

優秀家長

支持、鼓勵和指導孩子認真完成寒假作業，積極發起或者參與各項活動，促成孩子健康、快樂、充實而有意義的寒假生活。

具體標準：

（1）關心孩子，陪伴孩子；

（2）不打不罵，正面管教孩子；

（3）鼓勵孩子至少發起和參加一項班集體活動；

（4）積極配合學校教育。

（5）孩子認可。

優秀寒假生活作品獲得者：

（1）主題鮮明；

（2）有條理

（3）圖文并茂；

（4）內容豐富；

（5）有自己的特色；

（6）同學評分高。

2.學生自我評價，小組評價，打分。

3.成立考核組，分組評定學生的單項、綜合榮譽以及得分。

4.每個小組進行總結，發現的學生寒假表現的優點和存在的問題，提出建設性的意見。

5.班級層面活動總結。

（二）開展評價活動

1.? 3月5日精英班研討活動現場回顧

學生是發展中的人，學生的生活世界也處于具體的發展過程當中，因此需要以長程的視野，關注每一個階段的學生發展質量，力求實現每一階段學生的潛能。學生的發展時不我待，不容耽誤。從進入班級生活的第一天開始，到具體學段的結束，這是一個長城的發展過程。只有學生的自主實踐，在具體創造著學生的發展歷程。每一階段生活的質量，有直接決定下階段的發展空間有多大。〔1〕從上學期學校的東岳宮廟會的時裝走秀，到開學第一天與現場的的專家面對面，對于一年級的學生及家長，他們有哪些感想，獲得了哪些成長？

（1）最初設想

舊衣改造的靈感來自一次與孩子、家長一起爬壺山，在從山上下來的一塊空地上，孩子們學著電視里的模特走步，這讓我聯想起元旦的迎新會，孩子們有這樣的興趣，何不搞一期這樣的節目？說干就干，從一件衣服到30多件衣服的改造出產，指尖魅力團隊也從當初的三人發展到后來的24人，我們原來的夢想是在自己班級里進行一個穿著自己改造的衣服來一場時裝表演，沒想到走上了學校的舞臺，30個同學穿著自己與家長一同改造出來的衣服，在學校的東岳宮廟會上亮相。這讓一些參加活動的家長看到了孩子的成長，提高了參與活動的意識。

（2）現場匯報內容分享

下面的內容來自李佳慧媽媽的發言稿，她想帶稿上臺，我不贊成，結果她也實現了對自己的一次成功地挑戰。

各位領導，老師，家長大家好，我是熟溪小學一（1）班李佳惠的媽媽。很感激班主任藍老師給我這個機會讓我在大家面前來談談李佳惠的進步。

李佳惠是一個內向，性格別扭的小孩，這么說會讓她不開心，但也確實是實情。她四歲之前家里的大人所有的注意力都在她身上，可以說是有求必應的。那時她還是開朗大方的。但自從生了二胎后，我們大人的注意力分散給了妹妹后，她開始變得愛哭鬧，喜歡無理取鬧了。如果當時我們好好處理的話可能她的性格也不會變成這樣。當時她只要一哭鬧我們就對她又罵又打了，使得她越來越固執，越來越聽不進我們的話了。這樣的情況一直持續到她上小學。

她上小學其實我是很擔心的，怕她聽不懂老師講課跟不上進度。怕她不能融進班級里交不到朋友。怕她在學校有事情不敢找老師同學幫忙。但我最怕的其實是她越來越內向，拒絕跟別人交流。經過一段時間的校園學習，發現她學習是還能夠跟上的，但是回家從來沒有聽她講過在學校交到朋友了，或是有什么有趣的事情發生啊。而且回家來也不會說第一件事就做作業，而是像回家沒有老師了要先盡情的玩了。即使做作業也是三心二意，速度很慢，邊玩邊寫。還一定得有人陪在旁邊，大人一走開就把作業丟一邊玩去了。我當時做得最多的就是罵，氣極了就動手打她。但是這么做卻并沒有使情況好轉。直到她參加了學校里的“東岳公廟會”班級里組織的“舊衣改造 時裝表演秀”開始。當時因為要表演彩排，下午放學后在學校排練下來時間就緊張了。告訴她作業回去要趕快寫好，時間晚了早上就起不來要遲到的。慢慢的她開始回家就寫作業了，不會總是要大人追后面催了。雖然有時還是會開小差，但是有時大人走開也會自己做作業。我這才發現多參加小團體活動雖說要占用大人的時間，但是卻會讓孩子在這些體驗與實踐中學習到平時課堂上學不到且我們大人沒辦法教到她的東西。讓她在自己參與的過程中改變自己，同時同學之間互相影響。

其實她的第一學期前半段時間班級活動也有許多，一個是我們大人時間不充裕，一個是我們當時還并沒有很重視。覺得這些活動是無所謂的，感興趣就參加一下不感興趣就不參加，但是自從我看到李佳惠的改變后，班主任藍老師發起的家長組織的活動我是能參加的就去參加，不能參加的就讓她自己去參加。我總是希望她能夠開朗大方些。她也確實有很大改變了。以前學校里有什么事情都不會跟我們說，現在是她在學校里發生了什么都喜歡告訴我們。從前好像是個旁觀者，現在她終于能積極主動的去參與了。

以前家里的事情都不會理，前段時間看見我收拾房間會主動來幫忙了。一個廢棄了的置物架她能夠想到把它改變一下做成了她的小書架。并且是主動來自己動手的，精細一點的我來做但她能主動動手就已經讓我很意外了。

我真的非常感謝藍老師，她班上學生這么多，平時還有各種各樣的大小事情。但是她從不會因為那些就忽視任何一個孩子。她在平時的教學任務之外還非常注重培養孩子的閱讀與創作能力。鼓勵學生多參與集體活動。在參與體驗中提高小孩的自主與創造能力。還有非常幸運的能夠在一一班。我們班的家長們都是一群偉大的爸爸、媽媽，特別是家委會的幾位家長，為班級和小孩的成長付出了許多的時間、汗水與精力。班級里這么多的集體活動都離不開班級家長們的辛苦付出，在這衷心的感謝你們。謝謝藍老師，謝謝家長們。沒有你們我家的李佳惠是不會有這么大的進步，也不會有這么快的成長。

這次活動帶來的比較明顯改變的除了李佳慧，還有一個是陳涵小朋友，媽媽勸她參加，她沒同意，我向她發出邀請時，她很勉強地同意了。可是在教室進行練習時，她拽著媽媽的衣服就是不肯放，哭著不肯出來。在現場氣氛的影響及大家的積極幫助下，她開始走出了自己的小天地，走向了教室走廊練習的通道，在學校主席臺練習時就已經比較自然了。

（3）聚焦“現場”帶來的收獲

聯系到前天李教授對我和程露作的訪談，今天我也想試一試，本來是想邀請三個家長跟孩子錄音的，可是因為是第一次，大家說還是習慣于寫出來，所以就改成了微信傳遞的形式。

來自雷雅彤媽媽的分享：

通過這次近距離和專家教授及這么多優秀班主任的現場交流，讓孩子們在一種不一樣的環境里鍛煉了她們的臨場應變能力，使孩子們的自信得到多方面的提高。平時李佳慧在我們的印象里挺內向害羞的，但是看她上臺成為那么多人的聚焦點的時候，我看見的是她強大的氣場和自信，我沒有在她身上抓住一絲的害羞，這就是成長。不僅是孩子，這也是一個帶著家長一起成長的舞臺，楊琪歡媽媽無論在生活中，還是在媽媽上課堂活動中，她的聲音都很低，低的讓人很難聽清楚，但是那天她這么平靜自如在舞蹈上講響了自己和楊琪歡在一次次活動中的創新，讓我有點振奮，因為和平時生活中的她反差有點大。其實每一次的活動孩子們收獲的是快樂成長，大人從中也能受益不少，你只是在換一種方式去學習，去與時俱進。

2.自己的手冊自己來收錢

周一因為參加精英班活動，沒有布置把買手冊的錢帶來，但在寒假已經靠自己的努力賺到錢的同學，老師沒有布置，早就把錢裝在口袋里了。所以昨天就收下了幾個同學的錢。今天早上，多數同學都記住把錢帶來了，有的同學在交錢的同時，也交了借條，他們的錢是向爸爸媽媽借的。一早，班級銀行的成員就開始收錢的工作了。來交一個，就記下一個，然后接過錢整理起來。到早自修結束時，大概已有30多個同學已經交費了。這么多的錢他們能數出來嗎？

雷雅彤把錢交到我手上，說一共是640元，因為上課鈴聲已經響了，所以我沒有核對就把錢放進了抽屜。晚上回到家，想起這事兒，決定把錢拿出來自己親自數一遍，我驚訝于他們的能力了，面值不同的錢都是混在一起的，他們還沒有把面值相同的錢整理在一起算的概念，真不知道他們是怎么算出來的，但居然是對的。

3.木板生態畫的展覽及評價

作品是學生的行為方式、思維方式、精神內涵、學習狀態等的綜合體現；作品本身的發展軌跡，更能顯示學生的發展歷程。“展覽是衡量學生學習成果的最佳方式，因為這直接將學生置他們學習的中心地帶這比紙筆測驗有價值得多。同時，因為展覽是互動的，這促使學生變成更強的學習愿望。這是重要的。”〔1〕

在評比之前，昨天已經進行了一天的作品展覽。這是一個重要相互影響的過程，在這個過程中，同學們彼此欣賞，相互提高，激發了更強的繪畫欲望。評比過程如下：

（1）自愿報名，成立評價團隊。經過推薦與自愿報名確定了8位小小評委。

（2）制定評比規則

①評價作品要做到公平、公正；

②從構圖、作圖、用色幾個方面進行評價；

③根據質量，作品分為一二等獎；

④八位評委當中至少要有六位同意評比結果，獎項才能產生。

⑤作者如果覺得評出的獎項不合理，可以提出重評。

（3）開展評比活動

一開始大家沒有經驗，因為都是第一次當評委。首先是評選的地點不對，八個人擁擠在窗臺邊，人都擠不下。馬上，他們就發現了這樣評比不對，于是一個同學迅速收起窗臺上的木板，快速走到空曠的講臺前，高高舉起手中的木板，開始發表意見。在這個過程中，我發現沒有涂背景的作品很容易被刷下去。因為他們更看重的色彩的鮮艷與搭配。在評比的過程中，出現了這樣一件事情，同學們發現一幅作品在尺寸上特別長，畫得也特別漂亮，比一等獎還要好。我馬上把問題拋還給他們，那這個怎么辦呢？他們說應該設立一個特等獎問我可不可以，我說當然可以，所以好的作品就這樣被發現了。在這樣的評比過程中，他們再次激發感官，獲得視角、思維與表達的發展。

4.手冊的展覽及評價

5.第一次賺錢經歷分享

6.活動各項評比統計

七、寒假活動表彰會

在學期初，學生已經回到了班級，在假期活動的評價中，一年級小朋友能當家做主嗎？他們能判斷、能做到公正嗎？經驗是在活動中一點一點積累起來的，策劃也好，評比也好，都有第一次。往常的評價都是以老師為主，老師說了算，或者是家長說了算，這次，我想讓小朋友自己當家做主，來當一回真正的主人。

1.寒假小達人（10人）

陳澤宇? 王蕭涵? 王展勛? 徐子騫? 雷雅彤? 楊琪歡? 朱思皓? 陳曦? 徐晟涵? 徐涵悅

2.閱讀先進個人

閱讀小博士（9人）

徐晟涵? 賴彤昕? 陳曦? 王展勛? 楊琪歡? 朱思皓? 傅冰瑜? 徐子? 軒傅雨瑄

閱讀小明星（5人）

王蕭涵? 雷雅彤? 陳夢瑤? 陳澤宇? 徐子騫

3.創客啟蒙之星(6人）

楊琪歡? 李佳惠? 雷雅彤? 王展勛? 邵翊維? 徐子軒

4.財經大使（12人）

王馨煜? 雷雅彤? 朱思皓? 楊琪歡? 李忠陽? 王展勛? 傅冰瑜? 徐晟涵? 王梓宇? 王蕭涵? 董浩涵? 李佳惠

5.家務之星（16人）

許偉程? 王展勛? 陳澤宇? 朱思皓? 徐涵悅? 雷雅彤? 陳曦? 董浩涵? 楊婧? 唐嘉程? 曹玲婧? 傅冰瑜

王馨煜? 李忠陽? 朱奕泓? 徐子騫

6.“一家規劃”優秀獎（12人）

王展勛? 陳澤宇? 徐涵? 悅雷雅彤? 陳曦? 董浩涵? 李佳惠? 楊婧? 王蕭涵? 徐晟涵? 湯斐越? 徐子騫

7.活動手冊優秀獎（4人）

蔣翌軒? 許羽慧? 陳曦楊? 琪歡

8.組織之星(11人）

許偉程? 陳曦? 陳勁毅? 曹玲婧? 徐涵悅? 朱思皓

王馨煜? 許羽慧? 雷雅彤? 王蕭涵? 徐子騫? 陳欣怡

9.優秀家長

許偉程媽媽? 陳曦媽媽? 陳勁毅媽媽? ? 曹玲婧媽媽? 徐涵悅媽媽? 朱思皓媽媽? 王馨煜媽媽? 許羽慧媽媽? 許羽慧爸爸? 雷雅彤 媽媽? 王蕭涵媽媽? 王蕭涵爸爸? 徐子騫媽媽? 徐子騫爸爸? 楊琪歡媽媽? 陳澤宇媽媽? 王展勛媽媽? 李佳惠媽媽? 邵翊維媽媽? 湯斐越媽媽? 王梓宇媽媽? 徐浩城爸爸? 傅冰瑜媽媽? 陳欣怡媽媽

八、思考：終身教育視野下的學生假期發展

終身教育，強調教育應當關注人發展的全面性、連續性以及個人與社會生活的綜合；生命在一刻不能中斷地與外部進行各類資源的交往；外部資源在不斷轉化為生命體的發展質量。生活的內容直接提供著發展的資源，轉化為學生的發展，創生著新的發展資源和發展平臺。在相對于學校生活而言，學生的假期生活資源應該更豐富，交往更多元，假期可以突破傳統學校教育的局限，使教育擴展到人之生活的整個空間，作為學校、作為教師、作為家長，在假期中，我們又都該承擔怎樣的引領與作用呢？從發展學生核心素養的視角出發，假期不僅是學校生活的延續，更是學生進行社會實踐，將學校教育、家庭生活與社區生活綜合融通的發展資源，是學生發展核心素養的重要時空，在這樣重要的時空里，培養學生核心素養的路徑與平臺又有哪些呢？……學期與假期怎樣實現完美的對接與再成長？帶著這些問題，且行且思，讓我們一同迎接美好的暑假。

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