小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征采用合適的教學(xué)方法，活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)的氛圍，為學(xué)生營造輕松愉快的小學(xué)語文課堂，然后在輕松的小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力等，活躍小學(xué)語文課堂的具體方法如下。

（一）將游戲融入小學(xué)語文課堂教學(xué)

? ? ? ? 游戲教學(xué)法被越來越多的語文教師所采用，它具有活躍小學(xué)語文課堂的重要作用，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教學(xué)法的使用。小學(xué)語文課堂教學(xué)不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，確保小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度和廣度，它還要求小學(xué)語文課堂具有趣味性，這樣就能夠幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，為讀書而讀書，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)小學(xué)語文教師在講解小學(xué)二年級(jí)的《秋天》這篇課文的時(shí)候，可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)去，語文教師：“同學(xué)們，初夏秋冬這四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)啊？”這個(gè)問題非常貼近生活，小學(xué)生們都積極舉手回答道：“我喜歡春天。”“我喜歡夏天。”“我喜歡秋天。”此時(shí)，語文教師可以再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答：“那么，你們能不能說一下為什么會(huì)喜歡秋天呢？”此時(shí)，林曉同學(xué)舉手回答：“我非常喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，很多果實(shí)都成熟了，樹葉也會(huì)變得金黃金黃的，非常漂亮。”語文教師：“林曉同學(xué)描述的秋天真美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《秋天》，但是在上課之前，我們要玩一個(gè)游戲，大家拿出顏色筆和白紙，然后將你們心中的秋天畫出來，最后進(jìn)行評(píng)比。”這個(gè)時(shí)候，課堂已經(jīng)熱鬧起來了，學(xué)生們都非常激動(dòng)地將自己的顏色筆拿出來開始創(chuàng)作了，有的學(xué)生還非常熱心地幫其他小伙伴畫畫。最后，全班同學(xué)評(píng)選出了最漂亮的作品，老師也適當(dāng)?shù)亟o予了鼓勵(lì)，整節(jié)語文課充滿了歡聲笑語。這種游戲教學(xué)的方式，既讓小學(xué)生更加清楚的了解了秋天的特點(diǎn)，又在繪畫游戲中培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作的能力，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。

（二）重視朗讀，擇取課文精髓

朗讀在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用，通過朗讀，我們可以更加深刻地理解作者所表達(dá)的情感。朗讀的過程就是將文字轉(zhuǎn)化為聲音的過程，所以，為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，語文教師應(yīng)當(dāng)高度重視朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，然后組織全班同學(xué)一起有感情的朗讀課文。當(dāng)然，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，語文教師為了提高課堂教學(xué)效率，他們應(yīng)該選取文章中的精髓部分進(jìn)行朗讀，然后在朗讀的過程中用心感受文章。另外，我們需要注意的是，朗讀的方式是多種多樣的，小學(xué)語文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色的朗讀，甚至可以將有趣的對(duì)話通過表演的形式朗讀出來，這種方式大大增加了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。在朗讀的過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生用不同的重音、語氣、語調(diào)、停頓等形式來朗讀課文，從而提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

生活化的語文教學(xué)有利于活躍小學(xué)語文課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在實(shí)際生活中，很多知識(shí)都與語文緊密相連，語文教材中的知識(shí)很多也是來源于生活。因此，小學(xué)語文教師在上課的時(shí)候，可以將知識(shí)點(diǎn)與生活中的事物巧妙的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。生活化的教學(xué)方式已經(jīng)被越來越多的教師所采用，并且取得了明顯的成效。