? 18年年初開始帶領大家讀英語繪本，到今天已經300多本了，當時的初衷是帶著大家不上輔導班也能在家把英語學好，沒想到一年多下來，開始跟讀跟聽的幾百人慢慢降到了幾十人最后只剩十幾人一直在堅持。當然這其中有一部分原因是自己一直沒有進行商業宣傳，都是親朋好友主動分享，公益為主，后來象征性收費9.9一期也是發現免費期間被一些機構用來謀利。

? 那些不再跟聽的小朋友媽媽偶爾見面了也是說覺得很可惜，但因為沒有強制性，晚上一疏忽就忘了，慢慢就不再跟了，后來突然意識到的時候發現已經很久不聽了也難再拾起來。想想也正常，我也經常關注一些公眾號，開始覺得很好，讓孩子也學幾天，但后來也不知道怎么回事就跟丟了，慢慢就被新的信息吸引又感覺很好，然后又不知不覺跟丟，如此反復，沒有幾個堅持下來的。

? 漸漸的越來越多人問我能不能辦個小班，讓這些孩子集中學一學，這樣孩子們覺得是正式學習就會認真一些，加上茜茜的跟讀水平逐漸提高也需要系統學自然拼讀了，在家教她一個人，沒有伙伴之間的互動和儀式感，她也不太配合，這樣看來輔導班的意義除了老師指導更正式更系統的學習之外，還能創造一個學習環境，讓小伙伴互相比拼產生動力，利用激勵措施讓孩子們課下堅持聽讀。基于這個想法，說辦就辦，把觀念一致的幾個家長一招呼，這個小小精品班就辦起來了。

? ? 沒想到，這個小班的孩子給了我很大的驚喜，第一周留的分級讀物一本書第二周上課全都能流利讀下來，三周下來三本書都讀的有模有樣，平時每天打卡讀書，好不熱鬧，家長也因為是正式上課也格外重視，看來輔導班確實起到了線上學習沒有的作用。孩子們也因為有老師當面的鼓勵而更有成就感。

? 分析這幾個孩子進步速度之快，我想和前期的聽力積累是分不開的，這幾個孩子之前都在線上跟聽繪本有一段時間，過了排斥的階段，對英語也積累了一定的親切感，因此學習起來更容易接受，跟聽辯音能力也更強，辨音能力越強，后面跟讀和口語能力越好，因為聽是說的基礎。回想孩子學母語的過程就明白了，孩子開口說話之前要聽一年的時間，而一般聽力有問題的孩子，說話就容易出問題，因為輸入不好輸出肯定受影響。這樣分析下來，真心感受到日積月累的重要性，所以特別想提醒孩子還小的家長，趁著有大量可以自由把握的時間，每天抽出固定時間給孩子聽兒歌聽故事磨耳朵，有人說孩子不懂英語不聽英語故事，所以我們的線上課都是中英文結合的方式吸引孩子去聽，慢慢滲透，不知不覺的讓孩子接受另一種語言。群里跟下來的孩子都經歷過這個過程，包括茜茜最開始只聽不跟讀，我也沒有強求，她當時聽力積累不夠，不能跟讀是因為辨不出來音素，后來積累夠了自然就讀起來了，所以她的經歷可以給大家一些借鑒，孩子都一樣，給他時間，慢慢就會看到結果。但到了小學隨著作業量增大，自由時間變少，再想找大量時間練聽力就有困難了。但因為聽和讀是說和寫的基礎要想學好，不管時間多緊，還是要擠出來時間聽。

? 還是那句話不管你家孩子有沒有報班，報的什么班，課下每天堅持聽力訓練，讀繪本都是必不可少的，如果一個人很難堅持，那就結伴練習，互相監督，愿大家都能學有所成!