? ? ? 上周四晚自習，高二某理科班教室。學生都安安靜靜的做自己的題，沒有異樣。下課鈴響起，學生本性大爆發，說笑打鬧，歡呼雀躍。一個帥帥的男生A攔住正打算離開教室的我，與我討論要怎么樣提高我們班的化學成績，過了大概一兩分鐘一個漂亮的小美女B拿著書走上了講臺 ，大概是有不會的問題要問吧。我想先結束與A的討論，再給這個小美女講題。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 與A談話有一分鐘左右（預計還得一分鐘），B瞬間像氣球爆破前一秒一樣，承受了最大的壓力，瞬間爆發了出來。在我完全沒反應過來發生什么的時候，她突然拍桌子氣呼呼的說，不問了。怒氣沖沖走到座位，踢凳子，拍桌子，摔書的動作一氣呵成。這著實嚇到了我。這是我教學生涯第一次遇到這種突發狀況。最令我郁悶的是，我找不出她突然爆發的理由。緊跟B的腳步我走到她身邊，輕聲細雨的問她怎么啦。她很大聲的告訴我：“不問就是不問了，反正我也全部做對了”語氣中充滿了火藥味。我態度堅定的告訴她：“跟你問不問沒關系，你無緣無故對我發脾氣我需要知道原因。對我有什么意見或不滿你都可以開誠布公的跟我談談。”火藥味換成了委屈的味道。B聲淚俱下的告訴我：“自從我走上講臺，你就沒跟我說一句話，完全無視我的存在。那怕一句等一會兒，你都沒跟我說。”字字充滿指責與控訴。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 那時那刻，我震驚的完全不知道該說什么，我只知道我什么沒說，什么沒做卻深深傷害了小B。我跟她說了對不起，對我無意的傷害，表達了我完全沒想那么多，沒有無視任何人的想法。拍了拍她，算是安慰吧。? ? ? ? ? ? ? 上課鈴響起，我離開了教室。但內心久久不能平靜。近幾天來一直在思考，我做錯了什么，B為什么會有那種表現。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我錯在對心里脆弱的B,沒有給予特別的關注，讓她誤以為我無視她。做一個老師要正真了解一個學生就要了解她成長的環境，她的興趣愛好，她的優缺點，她的性格特征。很慚愧，這一點我做的遠遠不夠。從老師的角度我自以平等對待每一位學生，就是平等，我錯了。可是如果對心里脆弱的孩子沒有特別的關注也是一種傷害。每個人對愛的領悟與接受能力是不一樣的，愛每個孩子的方式都應該是私人訂制的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沒有人喜歡粘貼復制的愛，作為老師的我們給予孩子的愛更應私人訂制。了解一個學生，首先要了解他的成長環境。不要隨意給任何一個孩子貼上標簽。如果我知道B成長在一個極度缺愛的家庭，如果我知道她那么努力的表現自己，是想引起老師的關注，如果我知道她自卑又自負的性格,來源于她是留守兒童，如果我知道……可是沒有那么多如果，只有結果與后果。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小B教會了我，每個人希望得到的愛都是私人訂制的限量版 而充分了解是私人訂制愛的前提。希望B越來越好，我想告訴她以后我給予她的都是私人訂制的限量版。