最近幾天里有不少簡友列書單,小白也來湊熱鬧談?wù)勛x書的話題。
小白剛讀大學(xué)時是讀書高峰期,那時一副沒見過世面的樣子要在大學(xué)四年讀遍圖書館的書——文科生的低智商就是這樣,我如饑似渴地以一天一本的速度讀,卻沒有算過哪怕連寒暑假都保持這個速度,365本書×4年,不過1400多本書——癡心妄想地想吞了圖書館,簡直就是無知者無畏的癩蛤蟆呀!
那時候的讀書,應(yīng)該算是狐貍策略。
學(xué)者伯林認(rèn)為狐貍的思維是“凌亂或是擴散的,在很多層次上發(fā)展”,從來沒有使它們的思想集中成為一個總體理論或統(tǒng)一觀點。
關(guān)于狐貍策略,小白的定義是:
所謂狐貍策略,指的是泛而不精。具體說是同時追求很多目標(biāo),把世界當(dāng)成一個復(fù)雜的整體來看待。所以讀書方式是“好讀書,不求甚解”。
大二快結(jié)束那年,跑去大三教室聽了一節(jié)專業(yè)課,馬上對以色列史產(chǎn)生了濃厚的興趣。
閱讀速度立刻變慢。因為當(dāng)時中國和以色列還沒有建交,這方面的資料好少,專門史的書幾乎沒有,只能讀雜史整理,每天等《參考消息》里翻中東版塊內(nèi)容——后來幾乎所有資料來源是報紙,一支筆一本筆記本,讀書精益求精也記憶極佳,到大四寫畢業(yè)論文前我手里有三本厚厚的筆記本的資料。畢業(yè)論文時,已經(jīng)下筆順暢。
那兩年,是刺猬策略。
刺猬理念的核心內(nèi)容就是:面對紛繁復(fù)雜的社會,將事情簡單化,集中精力去拼搏。用到讀書上,就是專注一個問題展開閱讀。不一定是書,還需要碎片化閱讀,比如微信,比如微博,比如用最草根的百度搜索來的資訊。拿到一本書也只是讀你想要的部分,OVER。
狐貍策略和刺猬策略的區(qū)別是顯而易見的。哪種方法更好呢?當(dāng)然每一個人的理解是不同的。
小白的理解是各有優(yōu)勢。
狐貍有各種信息輸入,可以決定什么情況下伺機而動,知道刺猬在哪里,知道刺猬的速度,知道刺猬各種姿勢,甚至知道刺猬每天的路線,占據(jù)主動進攻的態(tài)勢。
刺猬什么都不關(guān)心,只關(guān)心一種情況,危險來臨之際我就一種技能,所以這個技能必須熟練。這種方式很類似前幾年網(wǎng)上很熱門的“10000小時理論”。
所以,小白的態(tài)度:一半一半。讀書時間一分為二,刺猬讀法完成輸入轉(zhuǎn)輸出任務(wù)(比如簡書日更任務(wù)逼自己專注項讀書)后,其它時間用狐貍的胸懷擁抱各種資訊,沉浸在你為自己開列的書單里。
狐貍策略的泛讀作為基礎(chǔ),刺猬策略的專業(yè)為突破——這個策略叫狐猬策略。
祝簡友們2017年讀書快樂!