音樂教育中節(jié)奏教學(xué)的目的，就是開發(fā)人的與生俱來的節(jié)奏感潛能，并且在藝術(shù)教育活動中，將被動的本能變?yōu)楦咧鲃有院蛣?chuàng)造性的感知、反應(yīng)和表現(xiàn)力，使之成為培養(yǎng)身心均衡發(fā)展、有較高素質(zhì)與能力的適應(yīng)現(xiàn)代生活的、有創(chuàng)造性的勞動者的重要教育手段。
由于節(jié)奏感的兩種基本要素—感知與運動也是生命的基本力量，因此，生命活動最獨特的原則之一是節(jié)奏性，所有的生命都是有節(jié)奏的。這種節(jié)奏感對于人就不僅僅是耳聽、手動，甚至?xí)绊懙窖貉h(huán)，呼吸、內(nèi)分泌，以及到心臟全身都會引起反應(yīng)，在這里我們找到了感情的生理基礎(chǔ)，節(jié)奏感達到高度發(fā)揮時就變?yōu)楦星樾缘?，這種感應(yīng)就是所謂的“感情移入”。在音樂諸要素中，節(jié)奏可以說是最直接、不需任何技術(shù)準備的，同時直接作用于人的身心的第一要素，也是最富有生命意義的要素。
在奧爾夫音樂教育中，有大量的活動通過節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。人的本能會使人們在聽到音樂后，身體官能的節(jié)奏動作會自然作出反應(yīng)，如聽到舞蹈音樂，身體會自然地想運動，聽到戰(zhàn)鼓、軍樂就會情緒高漲、熱血沸騰。因此，通過節(jié)奏訓(xùn)練反應(yīng)能力是很好的辦法。
