音樂教育中節奏教學的目的，就是開發人的與生俱來的節奏感潛能，并且在藝術教育活動中，將被動的本能變為更具主動性和創造性的感知、反應和表現力，使之成為培養身心均衡發展、有較高素質與能力的適應現代生活的、有創造性的勞動者的重要教育手段。

由于節奏感的兩種基本要素—感知與運動也是生命的基本力量，因此，生命活動最獨特的原則之一是節奏性，所有的生命都是有節奏的。這種節奏感對于人就不僅僅是耳聽、手動，甚至會影響到血液循環，呼吸、內分泌，以及到心臟全身都會引起反應，在這里我們找到了感情的生理基礎，節奏感達到高度發揮時就變為感情性的，這種感應就是所謂的“感情移入”。在音樂諸要素中，節奏可以說是最直接、不需任何技術準備的，同時直接作用于人的身心的第一要素，也是最富有生命意義的要素。

在奧爾夫音樂教育中，有大量的活動通過節奏訓練學生的反應能力。人的本能會使人們在聽到音樂后，身體官能的節奏動作會自然作出反應，如聽到舞蹈音樂，身體會自然地想運動，聽到戰鼓、軍樂就會情緒高漲、熱血沸騰。因此，通過節奏訓練反應能力是很好的辦法。