這篇寫的是事件發生后的應對方法思考，結合的是看到的幾本書之間做個小總結
本文中所謂事件發生是指兩個結果：
1 做對了； 2 做錯了
作對了你需要表揚/贊賞 ? ?； 做錯了，你需要批評/ 懲罰
做對事情后：
如果孩子作對了事情，你是鼓勵還是贊揚？基本來說，大部分都選擇的是贊揚（表揚）：“你很棒！”“哇，棒棒噠”，一言以蔽之。
1）正面管教中提到此，特別說了鼓勵和贊揚的差異：
其中，說了很多表揚對將來的影響。
其中讓我警覺并想要改變的幾點是：
1 動機：經常聽贊揚 （表揚）的孩子動機會發自于他人，而鼓勵則會讓孩子關注內在動機
2 目的：贊揚的目的是讓孩子遵從他人，而鼓勵的目的則是理解
3 自我價值：習慣贊揚的人認為被認可后自己有價值，而被鼓勵的孩子則會認為自己有價值，無需他人認可。
2）《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》
I 個人拆解：
贊賞和表揚是不同的，當我們贊賞孩子時，表達的是對孩子行為過程的關注，使用的是描述性而非評價性的話，比如“你畫畫的過程中遇到困難，但是開動腦筋解決了，真是愛動腦筋的孩子”，而表揚則偏重于對結果的描述，比如“你真棒！”“好聰明啊！”。
表揚孩子是幾乎每個家長每天都會使用的一項技能，當孩子考100分時，我們會說“你好聰明！”，然而“你好棒！”“你真聰明！”然而，這些千篇一律的方式并不能提高孩子的自尊，反而會讓他們產生懷疑、否認和壓力。所以，我們顯然顯然需要學習如何正確地“贊賞”孩子。
作者給出了贊賞孩子的三個技巧：
1、描述你所看見的
2、描述你的感受
3、把孩子值得贊賞的行為總結為一個詞
A 1：
生活中我確實經常使用表揚，尤其是當孩子有一些成就之后，我會說，“你很棒”，之所以這樣說，并不是因為我不知道鼓勵（正面管教）或者贊賞（如何說）的重要性，有時是為了偷懶，有時則是因為在糾結，因為我可能沒有關注他的過程，關注的知識結果。
這就導致，我經常會發現，鼓勵的方法無從用起。
A2：
在接下來的時間，我會嘗試更加關注孩子的行為過程，描述所見、感受、并嘗試用詞來表示
比如，娃跟我一起跑步，我會說“你跟媽媽一起跑了2km，我很開心，你真的很有耐心”
逐步調整自己對娃的評價方式
路漫漫。。。
做對事情后：
做錯事情之后怎么辦？這是今天早上聽《好好說話》得來的
當我們的隊友、孩子、下屬做錯了一件事情之后，我們通常會問“為什么……”“為什么你這么做？”“為什么你就沒想到呢？”，這樣的提問方式其實有一個誤區。
比如，你問一個打老婆的，“你為什么打老婆”
他會說：“因為我在乎我們的感情，我怕失去他，我安全感不足”
又或者，他會說：“我當時氣昏頭了……這不是我本意”
當我們問出為什么后，我們其實在讓對方思考借口，本質上是很難讓對方找到問題的根源，也無法讓他改進的。人，都是趨利避害的，一旦問你為什么后，為了逃避責任、躲避風險，往往是會找各種各樣的理由，而不正面看待問題。
如果，你換一個思路，你嘗試問
“你打老婆的目的是什么？”
這時，他會思考，我的行為本質上是想做什么事情？
“我的目的是讓老婆知道我愛他，可是我卻用動手的方式來實現，這是不對的”
通過詢問目的，可以讓對方去深究自己內心的終極想法，從而觸發他的內省。
A1：
熊孩子把沙發上畫成地圖時，我會問一些啟發性的問題：“你為什么會這么做啊？你是怎么想的”
（正面關鍵好像就是這么建議的）
熊孩子每次都會說：媽媽，還愛我么？
我好像教會了他一些直扣命門的方式。。。。。。。。。
（好失敗的A1)
A2：
不問原因，問目的的方式，適合成人
未來一個月內，如果隊友做錯事情，我會嘗試問他：你這么做的目的是什么？
周五下班前書，略凌亂
