“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！惫湃俗非笏鶒鄱坏脮械姐皭澟c苦悶，而我追求我的“伊人”也是道阻且長，所幸的是終會行則將至！

從學生時代到加入教師行業以來，數學就是我最喜歡的學科，與學生時期不同的是我要把我熱愛的數學交給我的學生們。我深知數學的魅力有多大，在我看來數學是有趣的，是只要你碰到它就會深陷其中無法自拔。而我也想要讓我的學生們感受到數學的魅力，從而愛上數學，享受數學。來到龍美小學已半年多的時間，而我對于數學教學還只學到了皮毛而已，我深深的感受到它比做數學難題要難得多！

帶著忐忑又激動的心情迎來了我們的第四次田野教研。在這漫長且短暫的一周田野教研中，給我最為深刻且觸動最大的是：未來的道路漫長卻又艱險，而我早已踏入征程，只要堅持不懈，那么終會尋到我的“伊人”！

此次數學研討大致可分為三部分：三月五日至七日為田野教研（由數學組各個老師講一節課，教研評課，干老師及佩佩校長全程參與）；八日這一天由晨山學校、運城國際、加斯頓小學及我校教師講授一節研討課（相關學校教師參與聽課評課，干老師全程參與教研指導）；九日、十日為四所學校共同研討數學模型及交流教學日常問題（干老師、魏老師等全程參與研討）。

滿滿一周的數學教研讓我獲益頗豐。對其內在的深層含義還需要我再細細消化。無論是日常的教學還是數學模型的建構對我來說都還是任重道遠。本次為期一周的數學教研更是讓我看到了自己的不足以及需要亟待解決的問題。

三月五日第一節由我在小沙粒教室上課，當節課所講的內容是《除法算式的各部分名稱》，對于這節課我覺得我上的挺失敗的，也看到了自己的諸多問題。在上晨誦的時候忽然收到張老師信息說要教研，準備好自己的課件說課，我立馬就緊張的心砰砰跳。還好當時是安排一下教研流程，讓我稍稍不那么緊張。在上課時我是緊張的，這是自己心里素質的問題。整節課下來，反思自己這一節課，還是存在很多的問題。首先是對所教知識的把控，例題以平均分的其中一種情況包含除為例，從而引出除法算式的各部分名稱。在教學過程中，對于讓學生說出算式的含義這一環節，學生只是以此情景為例說出它的意思，并沒有脫離情景說出這個除法算式在這里的含義是什么，而我也沒有進行追問。所以后來回答問題的幾個學生也是依據具體情景說出算式的意思，那么在后來脫離具體情景，真的要直接說出含義的時候，學生有所困難，只有個別幾個學生能說出。這節課之前學生分棋子時就應該理解兩種含義，一種是平均分，一種是包含除（幾個幾），而我在之前的教學中沒有有意識的讓學生脫離情景進行口述除法算式的含義，所以以致在這節課中出現學生表述不清的情況，雖然知道了各部分的名稱，但是對于其內在的含義并不能用語言敘述出來。

對于我的這節課，干老師也進行了非常透徹的分析。這節課的核心有兩點，一是建模，二是精彩概念的誕生，被除數和除數是精彩概念，而平均分和包含除就是建模，平均分是一個一個的數，但是這里的一個一個并不是意義上的一個一個拿著分，有可能兩個兩個……也有可能三個三個……注重的是分的結果，而包含除主要是幾個幾個的分，能分成這樣的幾份，注重的是分的過程。干老師強調，平均分本應該是昨天需要建構的內容，因此昨天需要的是一個一個的分，而今天則需要一組一組分，建構的是包含除，并且平均分和包含除的單位也有不同，平均分的單位是個數，而包含除的單位是份數，這也是干老師一直都在強調的只有單位相同才能相加減，單位不同就要有高一級的運算，也就是乘除，更高的還有冪。單位和對應的數量關系是這節課背后一以貫之的原理。最后，干老師說每次都能看到我們的進步，還特別親切的鼓勵我們。當聽到干老師的夸贊時其實我內心是非常心虛的，我就感覺自己做的不好，承擔不起干老師所說的是有進步的。（接下來一天我都以微笑面對，調侃自己，殊不知自己心里清楚的知道自己講的很不好，又暗暗的跟自己較勁。）

當天教研完后，干老師說我們也要把周五的研討課做出來，所以晚上我就根據上午教研的內容以及張老師的指導制作課件。所幸的是在第二天給大家示范講解的時候，我好像一點也不緊張，把自己的設計很清晰流暢的說出來。并且得到了干老師的認可，甚至是夸贊，說能夠根據昨天教研的內容做出改變，還做的不錯，這是很大的進步?。。ó敃r我的心都樂開了花，一下子自信心暴增，原來我也可以做的很好啊。非常感謝干老師讓我重新找到自信。我距我的“伊人”好像更進一步了。）

反思自己的課堂讓我認識到自己的不足之處方，聽同組其他數學老師的課后更讓我覺得自己需要學習的地方還有很多！接下來的聽課教研中，除了理解到干老師所說的數學模型以及精彩觀念的誕生，對我影響最大的就是如何把握好課堂管理。柳雪的課堂讓我意識到教師的熱情是會切實的感染到學生，教師要想辦法調動學生的積極性，在這一方面我還需要不斷提升。張老師的課堂總是那么的潤澤且有秩序，學生的積極性很高；朱老師對課堂的把控以及對學生的關注值得我多加學習；侯慧在課堂上對細節的把控，對學生的時刻關注需要我更加時刻注意。

三月八日是四所學校的教師共同研討何立泵老師，朱瑩老師，高蓓老師以及姚幸輝老師的課。聽了四位老師的課，感嘆于他們對知識的把握，模型的建構，對教材的解讀，對學生的了解，還有他們課堂的語言魅力、人格魅力。聽完他們的課不禁和自己做出對比，真的是天壤之別！看來，自己需要學習的地方真的是太多太多了！

三月九日，十日干老師基于數學模型的建構以及精彩觀念的誕生給我們做了詳細的闡釋，讓我對數學教學有了更深入的認識。與會老師們提出的模型以及教學問題讓我對數學知識有了更深層次的了解。對于涉及到的相關內容我暫時還不能一一去敘述，因為其中的一些內容我還未真正領悟，需要慢慢消化吸收。

漫長且短暫的田野教研雖已結束，但給我的內心烙下了深刻的影響。我已踏入追尋的我的“伊人”的道路，就不懼前途道阻且長。因為我相信，只要堅持不懈，必會行則將至！