梁蘭老師

看完視頻之后有個產出,不能光有

讓同學先說出來，然后再去寫

讀寫比例的占比問題

學生反應的時間很短

冊子的brochure的特點沒有展出來，要有抓手

按照小組一分，內容可以分組，減輕負擔

板書用心設計

reading and thinking不一定是要寫文章輸出，可以是多種形式的，writing改為speaking就可以！

新教材不需要過度太多拓展，

內容大，文本句式太多

引導開頭要呈現簡單

詞性保持一致

題干過于復雜，指令清洗，清楚

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