? ? ? ?前天跟爸爸在閑聊的時候，發現他正在看著一部飾演主角的年齡與他相仿的電視劇《三叉戟》。因此我也順帶著看了起來，萬萬沒想到的是：我居然看入迷了，劇中的三位各有自己行事風格的年過半百的干警深深吸引了。

? ? ? ?三位主角各懷絕技，內外兼修之間，可謂各司其職，完美配合相輔相成。隨著劇情的不斷推進，我發現原來三位之間雖然各自之間都有不同但是誰離了誰都難以成事。就如劇中的郭局的一句話：你們三位老干警在一起才能形成一把鋒利的三叉戟，你們誰離了誰，都只能成為三根火柴棍。《三叉戟》也很好地延續了原著中的一些冷幽默元素，原著中文筆很扎實，人物塑造的很鮮活，而我們的劇版也在這個基礎上更深入地挖掘，做了很多生活化的處理，使得這個故事講得妙趣橫生，三位“大叔”也顯得格外可愛。

在觀劇之余，我也感嘆合作的力量。三個臭皮匠賽過諸葛亮，看了這個電視后，我也不由地想起現如今我們都提倡注重孩子的合作能力的培養，現在看來也是十分有必要的。那我們如何才能讓孩子做到有效合作呢？

? ? ? 從這部劇中我看出了:有著共同的目標是產生合作意識的基礎。劇中的三位老前輩就是因為有著對警察事業的熱愛與忠誠。因此，我們在引導孩子合作的時候，首先要讓孩子們明確本節課的學習目標、每個小組的學習目標、每個小組中每類層次學生的學習目標，目標明確，學生才知道需要做什么。從而學生之間才能尋找到合適的合作伙伴。

? ? ?《三叉戟》中的三位人物：一位心細、有頭腦，一位能干、有人脈，一位有才、能說話，所以他們辦起事情來總是比別人效率高、辦法多。這也告訴我們有效合作你還得讓組員之間彼此有著互補性。我們在合作學習中要引導學生能夠正確認識自己的長處和不足，同時也要能看到他人的長處，以人之長補己之短。在具體的小組學習合作中，擅長書寫的就多書寫，擅長朗誦的就多朗誦，擅長繪畫的就多繪畫，小組內成員各發揮所長，合作學習就能產生最佳效果。

? ? ? ?生活中，有效的合作關系，能使得許多事情迎難而解；學習上，有效的合作關系，能使孩子們資源共享和互補，學生因共同目標而產生合作意識，因互補需要而強化合作意識，從而使合作意識變為有效行動。