? ? ?2017年3月31日，初二生物備考專項教研活動在福州四中橘園洲中學舉行。此次教研活動的主題是“側重于概念聯系與梳理的復習課模式”，活動內容包括聽評課及研討。來自市屬、區屬、私立校等近40名教師參加了本次教研活動。

老師們在專心聽課

? ? ?本次授課教師是福州四中橘園洲中學的陳夢虹老師，復習內容為《植物的主要生命活動》。本節復習課從學生課前朗讀考試知識點開始，由展示一棵龍眼樹盆栽導入，引導學生思考：一粒種子要長成一棵植株需要什么營養，這些營養從何而來？接著從易于理解的“物質”入手，先復習水、無機鹽的吸收和運輸。根吸收的水絕大部分又回到環境中，從而引出蒸騰作用的復習。植物的生活還需要有機物，于是引出光合作用的復習。接著通過分析“綠葉在光下制造有機物”實驗中的第一步“暗處理一晝夜”的原因：要消耗原有的有機物，引出呼吸作用的復習。最后通過物質和能量的轉換關系揭示出植物三大生理作用之間的關系。綜合來看，本節是以植物的生活為主線，巧妙地把相應的知識點進行聯系和梳理。

植物是怎么長大的呢？

呼吸作用與光合作用

三大生理功能

? ?接下來就著本節復習課，老師們圍繞“側重于概念聯系與梳理復習課模式”展開研討。學科中心組骨干教師們首先肯定了夢虹老師在本節課中所應用的概念聯系與梳理的復習思路。同時指出這節復習課容量較大，多數學生吃不消，是否該減少復習量，或者分成兩課時；抽象的能量轉換較難理解，是否通過具體事例、多展示實驗現象來喚醒學生的記憶，更好地幫助學生構建能量轉換過程；復習課也應該讓學生達成生物學核心素養：綠色植物通過三大生理過程對生物圈具有重大作用。

鄭靜老師主持

? 對于其它內容的復習，老師們認為都可以挑些連接點將這些知識點聯系并梳理，使零散知識形成一個統一的整體，有利于學生從整體上去弄清生物學知識。

熱烈研討

? ? ?如何使復習更有效，中心組老師們也分享了經驗。首先要仔細研讀省綱，不超綱，以免做無用功。其次，復習方式可以多樣，如先錄制好復習微課，并將知識點做成單選題，讓學生課前先看并做練習，課堂上再聯系梳理這些知識點；或者依據省綱考點做成提綱，提綱分三欄，一欄省綱條例，對應第二欄為此條例該掌握的具體內容，第三欄對應有關此知識點的試題。再次，想考出好成績，需要大量的考前訓練，就如體育競技一樣。最后建議共享復習資源，讓全福州市的學生都能得到優質高效的復習，也給老師們互相交流提高的機會。

? ? 通過這次研討，對如何高效地做好復習，大家心中更有數了！