接下來女老師開始了，圖片選的不好，但是動態的描述能力很好，很容易帶人照片背後的情境，說到了天氣熱所以有一半時間都在商場，上海KPF建筑事務所做的靜安嘉里中心，考慮到了動缐及視覺上的位置而來放入店鋪這CONCEPT 很不錯，而且玻璃竟然事事刻刻都是干凈的，不知怎么辦到的...。

十一點半了，老師叫上我了，我因為女老師聊到商場的玻璃都很干淨而聯想到，所以分享了在臺灣臺中2005年有個國家美術館項目是札哈哈立得得到第一名競賽，但是在預算上面發現了建築的五年維修整理費用上是等同蓋出札哈的一棟新的建築物，所以胡臺中政府真正落實的的建筑設計卻是第二名的作品，對于我而言一位建筑發燒友當然希望可以蓋的出來，但對于納稅人來說，兼顧預算是很重要的，男老師就覺的臺中市政府做出了對的決定，但是在我腦里忽然有想起說不定又會發明更好維修建築物的方法來降低預算，進一步蓋出建筑物這種可能。

還有一件建議事情，我給這二位老師聽聽我的觀點，為什么學生時代，學校沒設置談判的課程，或是與客戶對談的方法的思路課？我的觀點是，學校老師出的設計題目，學生們面對的都是專業的人員（如老師）來對談作品的需要，功能及定質定量，那么出社會后，學生面對的通常是毫無經驗的業主，客戶們，那么對談的內容有機會拿下案件或是突顯自己的專業嗎？相對的，學生的經驗怎么累積到業主認知的專業。這命題希望學校能考慮到。

結束了我的建議，學生們就像下課后的鳥獸散，的確是青春啊！