本周例會上同事們結(jié)合上周王老師分享的教學方法與張老師所運用到的教學技巧一同進行討論分析，討論適合各班的教學方法。讓我不禁想起來了本班目前的學生狀況，有像王茁一那樣活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短的，也有像王瑩博那樣反應(yīng)不是很敏捷，頭腦運行地不是很靈活，不怎么張嘴說話的，還有像張梓珊那樣學習狀態(tài)不太穩(wěn)定，成績忽好忽壞的等等。那么如何找到適合本班學生的教學方法取得良好的教學效果呢？雖然知道“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習調(diào)動學生學習的積極性。但是我發(fā)現(xiàn)操作起來非常困難，比如他們會被PPT里面出現(xiàn)的動畫所吸引，從而刺激了大腦，那一刻確實被新奇事物吸引，但是持續(xù)的時間并不持久。他們或許會在當時注意力非常集中，但是那是非常淺的記憶，即使也會在黑板上寫出重點，但是過后如果不進行復(fù)習，他們很快就會忘記，學習效果并不明顯，真的需要復(fù)習鞏固的時候他們又不感興趣了。或許某些學生可以做到在玩中學，也能在學中玩，但是一個班的學生程度不一樣，性情不一樣，適合他們的方法也不一樣。我想，除個別天資非常聰慧的學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學到知識，大多數(shù)的學生還不能做到這點，至少本班學生還不能統(tǒng)一做到。學習本身又是一件非常嚴肅認真的事情，并不是一件容易的事情。不能只單靠吸引去刺激大腦，這樣時間長會不會也疲憊了。學習就如同逆水行舟一樣，不進則退，它是一個非常漫長而又不容易堅持下來的事情，那么如何堅持下來是一個非常重要的事情。通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)考得好的那幾位學生都是非常踏實的，他們在平時寫作業(yè)和上課聽講的時候都是非常安靜的，能夠靜下心的。所以我認為現(xiàn)在一年級目前的狀況是如何讓他們能夠把心沉下來，用心去學習。接下來我的工作就是要磨一磨本班學生的性子。每節(jié)課40分鐘，盡量能夠保證前半節(jié)課的注意力完全集中聽老師講課，后半節(jié)課放手讓學生自己動腦想問題去做題，適當?shù)臅r間提示引導(dǎo)他們，并且每節(jié)課的教學內(nèi)容不會安排太多。還要把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，如果在課堂上的任務(wù)沒有完成，作為懲罰我會把這些學生留在學校直到完成任務(wù)才允許回家。讓他們認真對待學習這件事情 ，只有態(tài)度轉(zhuǎn)變了才能有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。