小時候常聽大人說：三歲看老。

意思是從一個三歲小孩的行為舉止就能推斷出他將來會成長為一個什么樣的人。

以前，我以為大人這么說肯定有一定的道理，畢竟大人有那么多的人生閱歷。

看完《終身成長》，發現“三歲看老”大錯特錯啊，這是固定思維的一個典型例子。

所謂固定思維，最本質含義就是他相信自己的才能是不變的。

那與“三歲看老”相對的一個說法叫“活到老，學到老。”這就是成長型思維的一個典型例子。

所謂成長型思維，是他認為自己的基本能力可以通過努力來培養，而且這是一條終身受用的法則。

比如很多人認為從小學，中學到大學畢業，就意味著學業已完成，接下來就是用目前所學知識找一份工作，然后按部就班的生活。

但是用成長型的思維想想，大學畢業，并不意味學業已結束，只能說這只是學習歷程告一段落，新的篇章才剛剛打開。

比如自己所學專業這件事，大部分人高中畢業之后對社會并不了解，對自己的興趣愛好也不了解，高考志愿上的專業大概率是隨緣選的，真正接觸的時候發現并不喜歡，硬著頭皮學完四年，畢業后還要找與此專業相關的工作。

固定性思維的人會覺得這一生好苦逼，因為當時的頭腦發熱，導致這一生都擺脫不了這個讓人頭疼的專業。

但是成長型思維的人就不會這么沮喪，因為人生路還很長，有的是機會和辦法讓自己重新選擇一條自己喜歡的路，比如可以考研究生換個專業，也可以自學喜歡的專業并將其與現有專業結合起來，沒準還能闖出一條沒人走過的路。

再比如老師會跟我說航航是一個靦腆的孩子，固定型思維的人會很焦急，怎么辦？我的孩子是一個不善交際的人，將來到了社會上怎么與周圍人相處？會不會吃虧？

但是我并沒有焦慮，因為讀過這本書之后，我很清楚的知道，老師過早的給孩子下結論是不對的。他才6歲，有大把的時間，有大把的機會去學習，去成長。即使到了我這個年齡，如果我認為我的性格在某方面的確有缺陷的話，只要我能認識到，就會想辦法去彌補改正，何況一個孩子呢。

PS：靦腆是多種人格中的一種，在我看來沒有好壞。每種人格都有自己的優缺點，都是平等的，沒有優良中差的級別區分。