課程分享人 點(diǎn)媽 . 講師 LULU

這次課程主題：當(dāng)小孩子“打人”該如何管，背后原因是什么？

大家注意看下哦，主題中的“打人”我用了雙引號(hào)去標(biāo)注，為什么呢？

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)殞氂檬秩ヅ膭e人或者我們所看到的打，并非真的是去打人

我們今天的分享結(jié)合大V媽媽課堂中LULU老師的直播課程：-“為什么你的孩子經(jīng)常打人或被打？”，與“如何說孩子才會(huì)聽”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。

一起探討話題有：

1、孩子為什么會(huì)“打人”？

2、孩子“打人”如何處理？

3、孩子“被打”了我們?cè)趺崔k？

4、平時(shí)如何防患于未然－教會(huì)寶寶如何表達(dá)友好？

5、其它，自由探討。

首先我們先了解下：孩子為什么會(huì)“打人”？背后的原因是什么？

我總結(jié)了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：3歲前或者3歲左右的寶寶的語言表達(dá)還不成熟，不能很好的表達(dá)自己的感受/情緒，有時(shí)候打人是他對(duì)某種需求的表達(dá)方式，他可能不知道除了通過“打”其實(shí)還有別的方式用來表達(dá)需求。

當(dāng)他們想要表達(dá)卻無法很好表達(dá)自己時(shí)，他們第一反應(yīng)就是使用他們更熟悉的方式，就是身體，于是就會(huì)出現(xiàn)我們大人眼中所謂的“暴力行為”－比如打人、踢、咬等等。

所以，從孩子心智發(fā)展的過程中出現(xiàn)打人行為是非常正常的，關(guān)鍵在于作為家長的我們?cè)撊绾我龑?dǎo)。

第二點(diǎn)：長大一些的孩子打人，往往是不知道界限：心理學(xué)上有個(gè)詞叫“界限”，界限就是，作為自己，你不能被侵犯的東西是什么，作為別人，他不能被侵犯的東西是什么。界限告訴我們要尊重自己，尊重別人。

例如：在我們的傳統(tǒng)文化中，我們總是為別人著想，認(rèn)為別人很重要。這就是界限不明確的表現(xiàn)。

那么在面對(duì)小孩子“打人”如何處理？

三步走：

1、明確地表達(dá)自己的立場(chǎng)

2、幫助孩子進(jìn)行情緒梳理

3、重視道歉的過程

1、明確地表達(dá)自己的立場(chǎng)

面對(duì)孩子的打、推人時(shí)，必須肯定的說：傷害別人是不對(duì)的，你必須用語言表達(dá)，而不是用拳頭。

再要告訴他：“小朋友/爸爸/媽媽是用來愛的，不是用來打的，如果你想……你可以告訴他……”通過這樣的方式來告訴孩子要尊重別人。

分享一個(gè)生活中比較常見的案例：

因?yàn)槲覀冞@樣的表現(xiàn)，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地以為自己“打人”的行為原來是可以得到關(guān)注，讓父母和我進(jìn)行互動(dòng)的方式。那以后，她出門，看到自己喜歡的孩子，想要得到關(guān)注就會(huì)用同樣的方式。

另一種家長會(huì)是另外一種極端，一看到孩子打人，就覺得特別氣憤，于是也會(huì)打他，或者教訓(xùn)他，希望通過這樣的懲罰讓孩子記住不可以打人。但對(duì)于3歲之前的孩子，這樣的行為有點(diǎn)高估了他們的理解能力。對(duì)于他們來說，他們還不能明白“懲罰”的意思，相反，我們父母的行為本身在給他們進(jìn)行一個(gè)錯(cuò)誤的示范，讓孩子學(xué)會(huì)了“原來就是可以打人的，因?yàn)榘职謰寢屢彩沁@么做的。”

最好的處理方法就是，馬上把寶寶移到一旁，用平靜并且堅(jiān)定的語言，看著孩子的眼睛和他說，“不打人，打人會(huì)讓他人受傷”，來進(jìn)行制止。這里最關(guān)鍵的是要讓寶寶可以停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，這樣才能認(rèn)真聽我們說話。

三步走第二、幫助孩子進(jìn)行情緒梳理?

制止后，我們需要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行處理。

?? 如果寶寶已經(jīng)很生氣，先讓孩子平靜下來，然后我們可以幫助孩子說出感受（如果是大點(diǎn)的孩子可以詢問她的感受），“你很生氣對(duì)嗎？非常生氣，這么大的生氣！”，邊說可以邊比劃個(gè)西瓜樣子，對(duì)于小寶寶來說，生氣程度用大小來表示更加直觀。

這個(gè)行為其實(shí)是在幫助孩子認(rèn)清自己的情緒，讓他們慢慢明白自己行為背后的情緒是什么。只有先明白了情緒，才能再學(xué)會(huì)如何控制情緒。

?? 如果寶寶沒有生氣，只是在表達(dá)友好卻下手過重的話，我們可以和孩子說，“你是希望和你一起玩對(duì)嗎？你可以這樣告訴她。”然后示范給寶寶看，比如我家是邊揮手邊說嗨。這個(gè)行為是在認(rèn)可寶寶所謂的“打人”其實(shí)是在表達(dá)，只是我們需要告訴他們?nèi)绾斡谜_的語言或者動(dòng)作表達(dá)。

如果進(jìn)行了情緒梳理后，孩子還繼續(xù)有打人的意向，那就可以說，“如果你繼續(xù)打人，我只能讓你去其他地方玩了。”這是很清晰地和孩子表達(dá)了，對(duì)于不被鼓勵(lì)的行為，他是需要負(fù)責(zé)后果的。

要注意觀察孩子的情緒哦

三步走第三：重視道歉的過程

這是很多父母，包括我自己都會(huì)容易忽略的。面對(duì)孩子打人，我最關(guān)注的是弄清楚誰的錯(cuò)和教育孩子，卻忘記了道歉。其實(shí)這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是讓孩子學(xué)會(huì)，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)也讓他們明白，做錯(cuò)不怕，但需要學(xué)會(huì)道歉。

當(dāng)在引導(dǎo)孩子的不得當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們要做的是要：積極傾聽以及回應(yīng)他的感受。除了接納他的感受/情緒外，一定要告訴孩子，你還希望他之后要怎么做，把正確的方法告訴他。

話題三：我們家孩子不打人，但“被打”了我們?cè)趺崔k？

因?yàn)楦改笡]有教會(huì)孩子界限。比如，大人總是強(qiáng)行要求孩子分享他的物品，他會(huì)覺得自己不重要，也沒有力量去保護(hù)自己。

那當(dāng)孩子被打了我們?cè)趺崔k？分兩種情況

1.如果你在場(chǎng)

你只需要做一件事，站出來保護(hù)孩子。

需要注意的是，事后不要去說教：“你怎么讓他打你，下次你要……”因?yàn)楫?dāng)你這樣做的時(shí)候，其實(shí)就是告訴孩子他做得不好，孩子感受到的不是你的鼓勵(lì)，而是否定。你只需要保護(hù)他，給他力量，讓他知道：自己很重要，是不能被打的。

2.如果你不在場(chǎng)

事后你知道孩子被打了，有些人可能會(huì)這樣做：劈頭蓋臉罵孩子沒出息，或者馬上說教給他支招。其實(shí)LU LU老師建議的做法也是你最需要做的是：傾聽、陪伴、共情。

孩子被打心情本來就不好，他需要你看到他的委屈，而你的說教和責(zé)罵只會(huì)讓他自我否定，于事無補(bǔ)。 等孩子情緒穩(wěn)定心情好轉(zhuǎn)之后，父母可以在家跟孩子玩相互攻擊的游戲，在游戲中用行動(dòng)告訴孩子如何拒絕攻擊。行動(dòng)教育肯定會(huì)比語言教育的效果來得好。

話題四：平時(shí)如何防患于未然－教會(huì)寶寶如何表達(dá)友好？

(1)日常生活示范:

平時(shí)在玩的時(shí)候，父母需要有意識(shí)地教寶寶如何正確地表達(dá)友好。比如，去抱抱娃娃，教她去親娃娃，她要摸娃娃時(shí)，我會(huì)邊示范給她看，邊說，“輕輕的，溫柔的”。平時(shí)見到朋友來家里玩，教小孩揮手說，嗨，來打招呼。這些示范其實(shí)就是在教寶寶，當(dāng)她們語言還不完善，但他們想表達(dá)的時(shí)候，怎樣的動(dòng)作才是正確的。

這針對(duì)小一些的孩子的生活示范

(2) 教會(huì)孩子立界限:

為了避免孩子打人或被打，最重要的是，教會(huì)孩子立界限，怎么做呢？兩個(gè)方法：

?? 尊重孩子的需求

小孩子都是很自我的，物權(quán)意識(shí)也是很強(qiáng)烈的，如果他不愿意分享，那么不要強(qiáng)迫他，讓他決定自己的物品怎么處理。父母尊重他，他才會(huì)尊重自己，他會(huì)明白自己是很重要的，他可以不被強(qiáng)迫分享，也不能被打。

?? 尊重自己的需求

父母本身也很重要，我們不需要總是犧牲自己去滿足孩子的需求，而要學(xué)會(huì)看到并尊重自己的需求。比如，如果你下班回到家已經(jīng)累癱了，而孩子非要纏著你玩游戲或讀繪本，那么告訴他：“媽媽需要休息，我只能給你讀一本（或聊天），好嗎？” 當(dāng)你尊重你的需求，在家里孩子也會(huì)尊重你，在外面他也會(huì)尊重別人，不會(huì)輕易打人。

教會(huì)孩子樹立界限很重要，否則其他方法都是治標(biāo)不治本。

對(duì)于打人或者被打，我們都要分清楚是偶然還是經(jīng)常~

若孩子和別的孩子鬧別扭的時(shí)候，必須同時(shí)表達(dá)兩個(gè)人的感受，說出兩個(gè)人的需求。

首先去判斷這件事情：

1、是否是偶爾發(fā)生的，沒有人生傷害時(shí)，可以不管，

2、如果這件事情是經(jīng)常發(fā)生的，盡量讓他不升級(jí)，及時(shí)站出來幫助他們表達(dá)感受和需求；

3、已經(jīng)升級(jí)了，很激烈的時(shí)候，把雙方分開，首先讓彼此都不受傷害；

4、當(dāng)彼此都平靜下來的時(shí)候，我們?cè)偃ソ鉀Q問題（撫摸）。

在這個(gè)時(shí)候，不要去揪問題發(fā)生的起源是誰，要去關(guān)注孩子當(dāng)下的感受和需求。

今天的分享就到這里，如果你孩子有 打人或被打現(xiàn)象，可以去聽一下LULU老師的課哦。