這是一個普通的校園，這是一個樸素的教室，這里有一群平凡的老師，她是平凡教師的中的代表；這里是誕生幸福的沃土，這里有滋養(yǎng)心靈的甘露，這里每天都充滿愛的陽光，因而，這里每天都看見幸福之花在嬌艷的綻放。
小故事第一篇：幸福再生長
“陳老師，你的‘再’字是不是寫錯了，應(yīng)該是幸福在生長吧！”當(dāng)我把一個句子板書在黑板上時，孩子們不由自主的叫起來。
“沒錯呀，我們的幸福一直在身邊，她在不斷的增加，所以我使用了‘再生長’！”聽我的解釋說明，孩子們似乎明白我的心意，也有孩子若有所思的直點頭。瞧，這幾天就有了不斷的幸福驚喜……
“你是王鑫怡的媽媽嗎？我這里是人民小學(xué)六六班幸福在傳遞的熱線話，因為你的女兒勤奮好學(xué)，她最近主講了一節(jié)語文課收到老師與同學(xué)的廣泛好評，特別給您打電話，希望我們一起分享孩子的進步和收獲啊！”我的話語還沒有說完，教室就響起了熱烈掌聲，只聽見電話那邊的媽媽，不停的說著“謝謝，謝謝！”我能感受到此時此刻那位母親，和我一樣平凡但又無比關(guān)愛孩子的母親是多么的快樂和幸福啊！對于母親來說，最大的幸福莫過于看到孩子身心能健康茁壯成長，分享孩子的收獲也最為欣慰的時刻，所以去年想出了這樣激勵孩子的，又能溝通家長的方法，效果出奇的令人振奮。
臨近小學(xué)畢業(yè)，部分孩子出現(xiàn)浮躁狀態(tài)，沒有清晰的目標，良好的習(xí)慣也不能堅持多久，怎么辦呢？孩子大了，再請家長到學(xué)校孩子面子不好受，眼看著他們即將離開母校，告別美麗的童年，我還給他們留下點兒什么美好的回憶呢幸好班級里有幾位特別出色的學(xué)生帶路，我就嘗試新的家校互動方法，希望能觸動孩子們內(nèi)心柔軟的地方。就有了開篇的場景出現(xiàn)。
“陳老師，我也想給你簽下君子協(xié)定，在四月份，我的進步很大時，您能給我媽媽打個幸福傳遞的電話吧！”
? ? ? ?“陳老師，五月10號是我媽媽的生日，我表現(xiàn)好了，您能不能給我爸爸打個電話，我想送他一個別樣的生日禮物。”
? ? ? ?最近我在辦公室，教室里接待不少要和我約定學(xué)生，她們努力學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自己，希望我能將幸福熱線電話傳遞 到自己父母身邊。
? ? ? ?細細想來，是什么力量讓孩子們擁有了奮勇前進的動力，當(dāng)然是她們的他們心中擁有的那份情懷，他們懂得對自己負責(zé)，對父母，對老師，對學(xué)校有深情的愛，所以撥動了心弦，希望傳遞著幸福與正能量！
?
?小故事第二篇：你們的進步就是我的幸福
“陳老師，剛才的課堂我感覺失敗地方挺多！怎么沒有王鑫怡過渡那么自然？”看著這個十分聰明自信的小男孩此刻靦腆地站在辦公室門口不停對我說著他的講課感受，我欣喜又感動。
“呵呵，沒有你想的那么嚴重。我感覺你的課堂也有許多可圈可點之處啊！這一次講課比上學(xué)期進步很多啦！你覺得呢？”聽完我的話，他放心的從我身邊一閃而過，我知道他的心靈深處有幸福在生長！這樣給孩子激勵，讓他們更加自信，真好！
再一次走進課堂，我請大家把這周有三位同學(xué)主講的課堂進行比較～分析～總結(jié)，希望孩子們有思考，有發(fā)現(xiàn)，有深入的判斷和選擇。“大家說說，最近的三節(jié)課，你印象最深的是誰主講的？她～他～們有什么可取之處？一石激起千層浪，沒想到孩子們熱情挺高。
“我認為是徐菲雨的課講得好，她在對同學(xué)的發(fā)言進行了總結(jié)過渡，每個環(huán)節(jié)也過渡的挺好！朱廣智就只是讓大家發(fā)言，沒有任何點評！”這個小家伙挺會說，一下子就把關(guān)鍵點找到了。的確如此，徐菲雨的評價語言挺到位，但是作為旁觀者，我發(fā)現(xiàn)了在她身上有太多自己的影子，評價語言太多，就顯得啰嗦！
“我認為朱廣智的課講的好，他頭腦很清醒，一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)和知識點都計劃的清清楚楚，讓我佩服！”聽完發(fā)言，同學(xué)們情不自禁的鼓起掌來，些許這就是孩子們的心靈共鳴吧！
我看到小朱也把手舉得很高，不知道這個超自信眼里不愿柔沙的小家伙想表達什么？是不服氣？是對大家的感謝，還是再一次對自己的反思？那就聽聽他說什么？
“我感覺是王鑫怡的課最成功，她的教學(xué)環(huán)節(jié)還有評價語言都很到位，我最欣賞她！”看著這位從來都是不服輸?shù)男∧泻ⅲ试附档妥约海p識他人我由衷地為他的心靈成長而高興。
這段討論時間暫時停止，我希望他們在經(jīng)歷過后，在評價之中，在欣賞他人之時，享受成長的快樂過程，我看出來了孩子們內(nèi)心深處的幸福在生長，她（他）們都在為自己積極專注的課堂參與，讓課堂因為大家的共同努力，取得收獲而幸福，也因為被他人欣賞。也能欣賞別人，找準自己的前進方向而深感幸福！
在課間十分鐘，又有不少同學(xué)想來申請下一周的講課內(nèi)容，我一一做好了指導(dǎo)和激勵。就這樣讓幸福不斷生長吧！你們的進步就是老師最大的滿足！
小故事第三篇：賞識孩子，讓我傳遞著幸福
下課鈴響起，我實在不忍心結(jié)束孩子們沉醉讀書的時間。你瞧他們看書多么專注，多么享受啊！每周我都會擠出一節(jié)語文課，和他們一同分享閱讀的快樂。近一年的時間，這個我新接手的班級，漸漸和我的育人之心貼得越來越近。布置完作業(yè)，正當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開教室時，一個嬌小的身影，是她——這位我如果不點她名發(fā)言，可以半月不和我說話的膽怯女孩兒，今天主動靠近我，是多么的意外和欣喜呀！
“陳老師，我想借你一本書《我的守護之神》，這是一本講母愛的故事，我差不多看了兩遍，今天想借給你看看！”孩子說著話，不知不覺笑容綻放在小臉上，這樣的笑容對她來說實在是來之不易。我看的出來孩子內(nèi)心的激動與喜悅，她是那么真誠地借閱給我自己心愛的課外書。
“太謝謝你啦！你這么喜歡的書，我一定要好好讀的，看完后，咱們還可以好好交流感受，好嗎？”
小姑娘愉快的點著小腦袋，兩個園鏡框背后的大眼睛里，閃爍著幸福的光芒，我不僅看到了，更不想這么快就失去，連忙拉住她的手，輕聲說：“今天你主動借給老師書看，我真的非常高興，說明你是一個特別愛讀書的好孩子，愿意與同學(xué)們分享你的讀書故事嗎？能不能把你最喜歡的一個小故事給大家講一講，明天語文課的課前三分鐘就有你來表演好嗎？”這是孩子沒有想到談話內(nèi)容，從她羞澀的小臉有些泛紅，我知道她的內(nèi)心是很糾結(jié)的。
“不要怕，不管你明天故事講得怎么樣？相信老師和同學(xué)們都會給你熱情的掌聲，今天你已經(jīng)挑戰(zhàn)了自己，明天再勇敢一點點，就好了！來吧，老師抱抱你，給你些力量，只要勇敢的走上講臺，其實你就進步很大，咱們一點一點的進步好嗎？”似乎最后這幾句話打動了她的心，孩子點頭同意后，蹦蹦跳跳的回到座位上。
第二天的語文課，我早早得來到教室里，真沒想到，那位可愛的小姑娘也激動的在講臺前準備了，孩子們伴著鈴聲陸續(xù)地回到教室里，大家似乎都想不到是性格內(nèi)向的小冉表演課前三分鐘。小冉的故事順利講完，教室里響起經(jīng)久不息的掌聲，從孩子們的掌聲里，傳遞出對朝夕相處的小伙伴真摯的鼓勵和欣賞，也有對她敢于挑戰(zhàn)自己的贊揚和肯定。
二十年為師之路，深知賞識對一個孩子的身心成長有多大的影響力，老師的贊許目光，溫暖的話語，深情地擁抱，有時是一個書簽，一封表揚信，一份獎狀，一本課外書……都會傳遞給孩子們許許多多的甜蜜和幸福。作為一名普普通通的語文老師，被無比純真的孩子們信任著，依戀著，支持著，也由衷的感到幸福。我最大的人生夢想就是始終如一地在三尺講臺，享受與孩子們相伴的樸素的快樂和幸福。
