標簽：學習 規則探索
將萬物還原為簡單基本定律的能力，并不蘊含從這些定律出發重建整個宇宙的能力。
一.黃金思維圈第一回合
今年確定年目標時，我直接就給出了三個目標：
1.體重減至80公斤，練出自己的職業照
2.搞定內部審計理論體系，編制審計工作手冊
3.形成自己的成長解釋系統，輔導初中生學習能力提升
當把這個三個目標列出來后，當時的想法就是自己已經完成了2018年的年目標。不論怎么變化，這三個目標是自己重點要實現的，因為它是從我自己的理解中按照學習、工作、生活這三個方面確定的年目標。
相對來說，三個方面都算是兼顧了。這一年當中所有的活動和任務執行都將圍繞這三個中心進行，只要不出現大的變更，自己是不會調整方向的。在聽了新手版與進階版課程后，依然沒有什么變化，那些工具的使用只是讓我對于這三個目標的認識更加清晰，個別地方描述模糊的都做了調整。
但是聽完精深版感覺就不一樣了，原來自己設置的這三個年目標是有一定誤區的，接下來逐個分析。
- 1.體重減至80公斤，練出自己的職業照
這個目標最近兩年都設置有，因為現在自己步入中年，身體健康被提上日程，自己一種體重較大，經常被人詬病，就努力減重。可怕的是2016年我居然減重成功了，后來各種理由借口，慢慢體重又回到最初那一刻。
尤其是現在被評價說不能成為油膩的中年大叔，極大的刺激著我。我喜歡跑步，我喜歡運動，我喜歡自己身輕如燕的感覺，甚至喜歡自己瘦下來很帥的樣子（自戀型），所以我就設置了這么個目標。
在聽完精深版課程后，我感覺我的目標設置有問題，體重減至80公斤僅僅是自己的期待，想減到這個程度，但是為什么能減到，用什么方式減沒有說清楚（雖然我的認知是只要有方向和方法，每天任何的活動都是促進減重的）。練出自己的職業照僅僅是自己的一個判斷標準，根本就不是年目標，雖然我設定的年目標是在10月份可以去拍一組獵場中的商務裝。
越是清晰可見的結果，就是越容易實現的結果.
這個金句告訴我，我只有將整個瘦身過程描述更清楚，才會更容易實現。最大的感觸就是當有點小空閑時，由于準備不充分，不知道這種情況下做什么運動比較合適，想半天，剛想好時間窗口也就過去了，時間沒有了，久而久之自己的行動力會越來越差。
- 2.搞定內部審計理論體系，編制審計工作手冊。
這個目標是源自自己日常工作中的觀察總結得出的，目前自己所從事的內審工作，很多工作內容都是固定的，且都有成型的經驗可參考，但是就散亂在各處，在檔案中，在文檔中，在大腦中。同時自己以前總是不得其法，不知道怎樣學習才能掌控某一工作領域的結構性知識，就想借助這樣一個目標來帶動自己積累知識和行動實踐，促進自己審計能力的提升，最后編制成審計工作手冊，可以幫助審計新人和基層工作人員理解，提升工作質量。
整體來說這個目標設定還是可以的，有目的，有目標，還有成果描述。但我感覺依然是犯了第一條中的錯誤，僅僅是列出這個內容，并沒有進一步明確，描述不清晰。這個目標我在過去的17年也做過一部分，最大的感觸就是不知道要做什么，真正大塊的思考時間根本沒有，有時間時由于沒思考清楚無法行動，結果就是遲遲不能行動。
- 3.形成自己的成長解釋系統，輔導初中生學習能力提升
自從開始決定總結自己的經驗，輔導中小學生提升學習能力。自己好像找到了前進的方向，自己對這個很有興趣，真的是沒有報酬也想去實踐，去積累經驗，為自己更好的提供服務打基礎。這個目標的設定背景就是這個，期待用自己理解的成長理念真正的幫助孩子們掌握學習方法。孩子們現在學習實在是太辛苦，死學習是直覺反應下采取的學習策略，家長，學生，老師都不自覺的采用這種方式，因為他不費什么力氣，并且還在部分人身上有效。然而大堆的人還在這種僵化的學習過程中掙扎著，學習本來就是有樂趣的事，現在生生的枯燥起來。
然而這也是一個期待，很不明確的期待，到底需要完成什么事能達到這個期待，能夠讓自己勝任輔導初中生的學習能力，應該從哪里作為切入點，都是很模糊的。模糊一方面可能是不熟悉的領域，要有一個熟悉過程，另一方面是自己認識不足，不能很好的看待這件事。僅僅是拍腦門做了這個決定，雖然拍腦門前也思考了，但那估計是很膚淺的思考。
這是一個分析過程，至于結果如何暫時不寫。這三個期待或者說是目標，是自己過往16、17年的觀察與體會不斷抽象總結出來的結果，在不斷追尋其中的原因時，他就是一個由外而內的過程。黃金思維圈是why how what的三個層次，我這一回合算是由外部自己的體會不斷往內部追索原因，到達自己理解的原因后再次做出調整，最終得到的結果，雖然還是不行，但起碼算是有所收獲，不會再像以前一樣什么都想做，攤子鋪的很大，想著自己是超人。
二.黃金思維圈第二回合
有了第一遍的思考，有經驗，輕車熟路做了第二次思考。在跟隨當天課程跟進時，自己只聽了前面一部分的內容，因為是周末家庭事務第一位，只好隨后再說課程學習。
斷斷續續的聽課，對于年目標這個東東有了新的認識。年目標是我們鼓起勇氣對未來打的一個星標，它所擁有的牽引力拉著我們往這個方向走，這是一個抓手，可以約束我們的資源投放集中在這個方向上，而不是漫射，各個方向都有。這是一個聚攏的過程，隨著對年目標的理解與實踐，慢慢的就會摒棄自己原來全方位開花的思維，集中精力在重要的方向上，當知道自己的精力的使用方式時，就不會想當然的安排任務，就好像一般會計人員升級到總賬會計，覺得這個不能報銷，那個不能發生，否則成本都完不成，成本控制不住會被炒魷魚的。
針對自己挑選的三個期待，經過第二輪的思考，做出了一些調整，這是第二回合的成果。
1.體重減至80公斤，練出自己的職業照
- 第一季度每周快步走3-5次，每次2-3公里，激活身體機能，不以大運動量活動為主
- 第二季度、第三季度持續保持5公里的積累，每周2-4次，保持飲食（盡量不控制，以適量為主）
- 第四季度是冬季，以保持消耗為主，以不著涼，不受風寒為主，提升身體氣血循環（有本地中醫做支撐）
由于有過半年內減重10公斤的經驗，執行起來比較有自信心，目前就需要突破自己的時間安排，保持對運動的主動意識
2.搞定內部審計理論體系，編制審計工作手冊
- 挑選基本系統的審計理論書完成閱讀，采用電子書的方式輸出
- 第一季度完成目前審計日常工作規范的梳理與輸出，借助bitcron實現
- 借助審計理論的學習形成自己的審計項目工作系統，編制工作模板，在實踐中摸索效率提升方式
- 建立成本審計的工作思路，爭取在具體項目中試驗2-3次，形成成本評價體系
- 嘗試編寫審計工作方案，按照審計六大循環業務來劃分方案內容
3.形成自己的成長解釋系統，輔導初中生學習能力提升
- 學習中小學生教育心理學知識
- 學習初中生心理特點，設計課程游戲和項目式學習體系
- 學習并輸出初中三年的數學知識點，形成知識地圖
- 學習深本數學的理念與知識，形成自己的數學思維模型
- 探索與積累自主學習方式方法，并進行分享（用分享來找到有意愿的家長進行一對一輔導，同頻很重要）
三.黃金思維圈第三回合
經過前兩次的錘煉，自認為年目標應該差不多了，每曾想自己的年目標還有問題。一番聽課思考（還是有部分內容沒實踐完），多少體會到一些內涵，感覺雖然自己無意中做對了一些事，但還是有缺陷。
自己的年目標看似挺全面的，涵蓋生活、學習、工作，但實際上一年365天，生活不僅僅是減重，不僅僅是審計能力提升，不僅僅是業外能力提升，還有其他一些不是那么核心的目標等著去記錄，去實現。
原來自己的想法是其他的事情都減少關注，重點就放在這三件事上。以為這樣就是擁有了核心目標。然而未來的一年生活都是動態變化的，各種意外層出不窮，會產生很多任務和新的目標。這絕對不再計劃之列。
所以上完精深版的課程，給我的感覺就是永澄老師用大了的輔助工具來幫助我將自己的年目標搞的更加精準，更加明晰，更加富有彈性，更加感性，讓自己的主動性更足一些。
一開始上課我被其中大了的名詞以及工具，以及各類工具使用規則與經驗嚇到，心想這么多內容我到底應該學習什么應該關注什么。當我開始借助黃金思維圈來思考年目標課程時，發現這些工具都有其目的，可以暫時不用關注，應將注意力集中在年目標的意義以及年目標是什么上面，對于后面的工具采取跟隨策略，不求甚解完成即可。
過往的經歷以及經驗告訴我，明確方向是首要任務，只有在方向不明確時才退而求其次明確做法和工具，以期用實踐來總結經驗幫助自己找到方向。
這些都是我在年目標制定過程中的想法，本次課程最大的收獲是永澄老師用他精彩的課程為我展示了最高級的黃金思維圈應用方法，讓我產生較為高級的心理表征，可以幫助我在很多場合中體會并探索黃金思維圈在其中的現象以及應用路徑。看不到路時我們是郁悶的，一旦我們機緣巧合下看到一條路徑，那么它產生的積極意義非常巨大，它讓我們能夠快速從中提取經驗，進而指導我們在其他更廣大的領域內去探索，去實踐，尤其是充滿自信心的實踐，這比什么知識都重要。
以上就是我自己對黃金思維圈在學習過程中的應用過程。黃金思維圈是很基礎的模型，他很簡單，但很難掌握。他的掌握過程注定不是一蹴而就，應該由外而內，由內而外來來回回反復多次，亂軍叢中殺個幾進幾出才會有所感受，才會從自己的經歷中提煉出其中的規律，這一點很重要。
將萬物還原為簡單基本定律的能力，并不蘊含從這些定律出發重建整個宇宙的能力。
