這本書(shū)是通過(guò)別人的推薦才開(kāi)始看的，我必須看書(shū)比較慢，所以現(xiàn)在也只看了前面的部分而已。這本書(shū)最先吸引我的是標(biāo)題中的“如何不懲罰不嬌縱的有效管教孩子”。作為一名老師，這樣教育類(lèi)的書(shū)總是比較容易吸引眼球。我從目錄開(kāi)始去了解整本書(shū)的結(jié)構(gòu)，然后一章一章地細(xì)看，在一步一步的了解的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了作者看待孩子身上種種現(xiàn)象時(shí)不一樣視角。在不復(fù)習(xí)的情況下，給我留下印象最深的是第三章——出生順序的重要性。這一章講解了一個(gè)家庭中孩子排行順序的不同，給他的性格以及處事方式，甚至是內(nèi)心的價(jià)值觀產(chǎn)生的影響。讀者作者的語(yǔ)言，感覺(jué)如果自己了解了這些規(guī)律，簡(jiǎn)直就可以成為一個(gè)算命先生了。挺有意思的。
? ? 其實(shí)作為一名老師，對(duì)我們也是有幫助的，在家訪時(shí)，我們會(huì)關(guān)注父母對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重視程度，家庭環(huán)境、背景。對(duì)于孩子在家中卻沒(méi)有很認(rèn)真地研究過(guò)。原來(lái)通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)，我們也可以對(duì)孩子了解更多。這里給大家分享一段書(shū)本中的描述。
自己對(duì)比一下身邊的“老大”們，確實(shí)大多可以用負(fù)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)者、專(zhuān)橫，或者說(shuō)完美主義者、挑剔、有調(diào)理等這些詞來(lái)形容。而排行最小的，也挺有意思，在書(shū)本中說(shuō)，“老小會(huì)因?yàn)樯硖幐改傅钠珢?ài)和有哥哥姐姐的怨恨中而感到困惑，對(duì)于受到嬌寵的孩子來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)是只要他們沒(méi)得到別人的照顧，自己的要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，就往往認(rèn)為生活不公平。他們經(jīng)常感到自己，被這種不公平傷害了，并且認(rèn)為自己的，有權(quán)發(fā)脾氣為自己感到難過(guò)，或者會(huì)以一種對(duì)別人有破壞性或傷害性的方式來(lái)報(bào)復(fù)。他們可能會(huì)，產(chǎn)生這種想法：“當(dāng)別人照顧我時(shí)，我才覺(jué)得他們愛(ài)我。”
? ?當(dāng)然這些描述并不能適應(yīng)所有的情況，但是卻也挺有道理。想想童話(huà)劇中的對(duì)小公主們的人物設(shè)定，原來(lái)是有根據(jù)的呢！
? ?最有意思的是對(duì)一些例外情況的描寫(xiě)。書(shū)中說(shuō)：“有許多因素會(huì)造成，另外其中之一就是性格，如果老大和老二性格不同，兩個(gè)孩子就都可能形成老大的特性，尤其是在那些性別角色涇渭分明的家庭里，兩個(gè)孩子都會(huì)承擔(dān)起自己性別的老大責(zé)任。然而，如果三個(gè)或更多孩子中最大的兩個(gè)孩子性別相同，這兩個(gè)最大孩子之間性格更可能極不相同。性別相同的老大和老二往往完全相反，他們的年齡相差越小，這種差異越明顯。”
? ? ? 還有另一個(gè)例外是，孩子們有時(shí)會(huì)專(zhuān)斷地轉(zhuǎn)換其排行位置的特點(diǎn)，老二可能變成一個(gè)“艾維斯型的孩子，竭盡全力趕超老大，這時(shí)老大可能會(huì)放棄作為家中第一個(gè)孩子的典型特點(diǎn)，一個(gè)確切的跡象就是他放棄完美主義。這個(gè)孩子可能決定“如果我不可能成為最好或第一，干嘛還費(fèi)勁啊？”
