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最近在看一本介紹依戀理論的書，作為慣例，書的第一部分介紹了依戀理論這個理論的發展歷史。為了便于理解，我拉了一個大綱出來。
看了這個圖，我不得不驚嘆，原來優秀的人還真是群居的。
要知道，這四個對依戀理論有貢獻的人，私下也是有接觸的。
Ainsworth是通過bowlby在報紙上登的招聘廣告，成為bowlby的共同研究者的。
Mary main是Ainsworth的學生。
Peter fonagy曾經聽過bowlby的演講，他得到了bowlby的指導，還從mary main那里接受了成人依戀訪談（AAI）的培訓。
這個在心理治療中占有重要地位的依戀理論能夠發展起來，得益于這四個人的貢獻，但是這四個人又不是孤立存在的。他們雖然在不同的國家，不同的地區，但是私下有很多接觸。正是這些交流，資源的互換，在他們的頭腦中，形成了火花，讓一個偉大的理論得到最好的發展。
這種現象不僅僅在這里存在，翻開歷史書，到處都是。
優秀的人的周圍也總是同樣優秀的人。因為他們可以聰明的大腦可以激蕩出更多火花。
優秀是群居的。
2
讀研究生的時候，我們專業的導師都有不同的背景。結果哪些跟著不同導師的同學，最后也都走上了 不同的道路。那些跟著有海外背景的導師，就出國讀博士了。那些導師在醫院工作的同學，也就更傾向于去醫院工作，那些導師在高校工作的同學大部分也就去了高校工作。
原來，你周圍的環境真的可以影響你，優秀是互相傳染的。你身邊的人，會給你提供相應的環境，讓你變得更好。
但是，也有的同學可以靠導師關系出國的，因為自己的申請沒有寫好，最后沒有出成，有的完全具備在高校工作的能力，因為面試成績太差，沒有被錄用。
還有一小部分路，走了不同的路，，比如有個同學的導師是在大學里搞行政的，并不能為她的學術或者是工作提供資源，但是她硬是靠在自己在網上找資料，申請學校，最后出國了。還有一個學長的導師是搞學術的，但是他對醫院里的精神病人更感興趣，然后他靠他的勤奮和對工作的熱情，打動了某醫院的科室主任，最后留在醫院工作了。
正應了那句話“機會是給那些準備好了的人的。
你身邊的人只能給你提供相應的資源，但是你最終成為什么樣的人，跟你自己有關。
環境中提供的資源只是助力，最終能否利用好，需要你本身就是優秀的。
良好的資源是變得優秀的絕佳推動力，但是是否能利用好這些資源，取決于你自己。
3
我有一個學霸式的表弟，從初中開始，就一直是學校里的名人，最后以優異的成績考入了一所985大學。我萬萬沒想到他在開學一個月之后，就跟我打電話說，覺得自己很自卑。
“在這所著名的大學里，我實在是很不起眼。”
“以前保持優秀很簡單，只要成績好就可以。但是現在優秀的定義太復雜，成績好只會在拿獎學金的那一刻被認可為優秀，而更多的時候，周圍的人更認可那些性格開朗，在社團活動中表現良好，有特殊才能的同學?！?/p>
“我應該怎樣保持優秀呢？去學一個技能嗎？”他用迷茫的眼神望著我。
我想了一下，問了一個問題，“你學習的目標是什么，為了優秀？”
表弟后來告訴我，正是我的這個問題，讓他得到了平靜。他一直被標榜為“優秀”，就自然認為自己一直很優秀，習慣了去追求“優秀”本身，但是卻忘記了自己真正想要的是什么。
就像文章開頭的創立依戀理論的那四個人，他們都被依戀理論吸引，但是是在不同的點進行工作。最后他們會被我們記得，被稱為優秀，是因為這個理論能為實踐提供很好的指導，真正的有用。
優秀是別人給你的事后評價，優秀只是你在某一刻，某一方面表現出來的高人一等。優秀不是永恒的。
不要讓”優秀“成為你的負擔，優秀只是你在實現自己的目標時的意外收獲。
一直很優秀很難，你只需要偶爾優秀。
