多數(shù)情況下，父母和老師幾乎不曾提及、教學(xué)體系也很少如此教導(dǎo)：對思想的覺察（awareness of thinking）可以帶來平衡的狀態(tài)，擴(kuò)展視野，讓我們不再被無意識的思想所支配。

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現(xiàn)在，讓我們回顧一下。
自從入學(xué)，我們被教導(dǎo)如何進(jìn)行正確的思考、縝密的思維，沒錯(cuò)吧？多數(shù)學(xué)校設(shè)立的目標(biāo)不就是這樣的嗎？直到現(xiàn)在我還清楚地記得，當(dāng)我還是一名紐約市洪保德中學(xué)的初中生時(shí)，每當(dāng)遇到不喜歡的課程（例如語法或幾何三角），我常常會(huì)問老師：“為什么我們要學(xué)習(xí)這些東西？”如果那位老師沒有發(fā)怒，并且愿意認(rèn)真看待我們的問題，回答一般是：“通過學(xué)習(xí)我們可以培養(yǎng)縝密的思維，從而清晰全面地進(jìn)行推理與陳述。”

你知道嗎？這是對的！要想理解這個(gè)世界，不迷失其中，我們必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寂c分析能力，這是生存的基礎(chǔ)。因此，精確敏銳，極具批判性的思維的確應(yīng)該多加培養(yǎng)。

然而，這并非唯一的目標(biāo)，與此同時(shí)還存在一個(gè)相當(dāng)重要卻未被教學(xué)體系重視與教授的才能，那就是“覺知”。

對我們而言，覺知（awareness）與思想（thinking）至少具有同等價(jià)值。甚至從某種角度來說，它的力道更強(qiáng)勁。因?yàn)椋瑹o論多么高深?yuàn)W妙的思想，都被覺知所涵融。