軍軍的父母都是工薪階層，平時省吃儉用。唯獨在軍軍的培養(yǎng)上，特別舍得花錢。去年暑假，軍軍的父母花了近萬元，讓軍軍參加某機構組織的青少年戶外拓展營。不去還好，這一去，軍軍從此就很抗拒類似的訓練營。他媽媽找到我，問我怎么樣才能說服她兒子去。

我問她：“為什么想讓孩子參加？”

她說：“我就是想讓孩子吃點苦，鍛煉一下抵抗挫折的能力。上次參加完回來，就跟我們說，從些不會再去參加這種訓練的。問他什么原因，他說受不了。我和他爸估計他是受氣了。看來，抗挫能力還是沒有鍛煉出來。所以，這次暑假我們還想讓他去參加另外一個機構的青少年戶外拓展營。他死活都不肯再去。”

很多人都會說，現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、容易逃避、膽小，抗挫能力很差。家長們在焦慮著急的同時，煞費苦心地給孩子創(chuàng)造挫折教育的機會。但，結果也不盡人意。

為什么會這樣呢？

因為，真正的挫折教育，不是家長創(chuàng)造出來的。而是在孩子的生活中，到處都有這樣的機會。

比如，在孩子小的時候，玩具被其它小朋友搶了，大哭，這是挫折；鞋子穿不好，這是挫折；學騎自行車，摔跤了，這是挫折。孩子上學了，考試沒考好，這是挫折；忘記帶作業(yè)本，被老師批評了，這是挫折。

但孩子的這些挫折，在家長的眼里卻是小到不能再小的事情了。以至于家長會這樣對孩子說：

“這么小的事情，有什么好哭，把他搶回來不就得了。”

“得了，還是我來幫你吧，穿個鞋都穿不好。”

“才考這么點分數(shù)，以后不允許看電視。”

“作業(yè)本都能忘記帶，你還能干什么？”

當孩子面對這些挫折，不能以我們大人的認知去評判，而是要全方位的去支持和陪伴孩子面對這些挫折，從而走出挫折。

孩子大腦發(fā)育的水平，還不足以讓一個孩子能夠獨立面對挫折的能力。他們面對困難時，情緒的調節(jié)、權衡利弊的能力不能跟大人相提并論。所以，當他們面對挫折時，需要的是家長的理解與支持。

作為家長，如何支持到孩子面對挫折？

1.給孩子情感上的支持：認同、理解

家長給足了孩子情感上的支持，孩子的感受是：“不管我有沒有做好或是達到目標，爸爸媽媽都是愛我的。”其實，孩子不是每一次都需要家長的幫助，有時他只想有一個安全的后盾。

情緒本身就沒有好壞。給孩子情感上的支持，就是允許他們有情緒，并幫助他們面對情緒，并以合適的方式宣泄出去。

所以，家長要站在孩子的立場，跟孩子說：“這事還真的有點讓人感到很難過、生氣。”；“我理解你現(xiàn)在的心情，你感覺到很憤怒，傷心。”

家長還可以分享自己在碰開類似的挫折時怎么什么樣的心情，是怎么處理的。

2.培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力

孩子面臨困難或挫折，最終都是需要解決問題。因此，家長需要培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，而不是一直被情緒所困擾。

家長幫孩子疏導完情緒后，接下來就要詢問孩子，這個問題怎么去解決？當孩子說出了一個辦法，家長可以說：“嗯，這個辦法聽起來很不錯，你可以去嘗試一下，如果不行，再想其它的辦法。”

而不是，家長說出一個解決辦法，讓孩子去執(zhí)行或者說：“不行，你這個辦法解決不了問題。”

只有當孩子自己的想的辦法，被認同，才會培養(yǎng)出主動思考的能力。如果，總是被否決，下次都懶的想。反正，不會被采納。從而，對自己也沒有信心。

3.幫助孩子認識到問題的原因

想要避免同樣的問題再次發(fā)生，就要幫助孩子分析產生問題的根本原因在哪兒。比如，為什么這杯水會被打翻？是放的位置太靠邊了？還是拿東西時不小心碰到了？再比如，考試沒有考好，是學習的方法不對？還是上課走神了？還是復習的不全面？

挫折教育就是讓孩子在每一次的困難中吸取教訓，學會新的技能，把每一次的挑戰(zhàn)當成是學習成長的機會；

是讓孩子知道困難只是暫時的，關鍵是能學習到新的東西，幫助自己提升。

這樣，當孩子面對挫折時，他才會有積極的行動。

所以，孩子的挫折教育，不是把他送到某個機構去吃苦。而是，在生活中，當他面對困難或挑戰(zhàn)時，父母是否有給到正確的引導和關愛。