草長鶯飛，花開花落，日復一日，四季交替，周而復始，亙古不變。
諳熟了，便不再新鮮，自然缺失了“激情洋溢”的動力；厭倦了，便不再熱情，自然迷失了“積極進取”的方向。缺少了動力，迷失了方向，生活自然變得黯淡起來，所從事的工作便成了不得已而為之的謀生手段，和自己朝夕相處，本應感恩戴德的工具，每天也將無奈地默默地承受主人發泄的怨氣。
“沒意思，每天過著重復的生活！”
“無聊，煩透了！”
“老了，我已經沒有了激情。”
長期從事某一項工作者，大多言語如斯。在我們身邊也是耳熟能詳。
我是一個小學老師，一個已有二十多年教齡的普通小學語文老師，自然也不例外。我曾經歷過剛參加工作時熱情似火的青春歲月，也曾經歷過榮獲“大獎”，喜獲成功的容光煥發，更經歷過人到中年，職業倦怠時的疲憊，免不了幾度迷茫，幾度悵惘……
讀書，讓我調整了心態。古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我在讀書中不會有“黃金屋”、“顏如玉”的奢望。年齡的關系，我所瀏覽的書籍大多是人生感悟類的文章。出于對文學的喜好，也閱讀一些散文、詩歌、小說，源于工作，發現教育類的雜志，便像蜜蜂遇到花兒，叮上一陣。豐厚的文字讓我的身心得以寧靜下來，促使我要努力地坦然地面對現實。
記錄，讓我能冷靜地處理身邊的事情。為了讓學生寫好日記，我也堅持寫日記，以便給學生示范。我經常給我的學生說：“寫日記不僅可以提高寫作水平，還有更大的好處——記錄快樂的事情，會使自己的快樂延續；記錄煩惱的事情，可以讓自己的煩惱漸漸消失。”我把每天的教育生活記錄下來，慢慢“咀嚼”，尋找自己的得失。實踐證明，寫日記的方法是奏效的，它讓我在文字凝固下來以后，學會靜靜地思考，努力尋找處理問題的有效途徑，閱讀教育教學類書籍也多了一份選擇和思索，自己的工作也自然少了一份應付，多了一份謀劃，少了一份狂躁，多了一份冷靜。生活記錄，讓我給孩子們留下一份五彩斑斕的回憶，也記錄了我自己成長的足跡。
堅持，讓我重又燃起工作的熱情。三年前，因為腳傷，得到學校和同事的多方照顧。一個多月的時間里，班務事情少做了很多，我便將自己曾經撰寫的內容整理出來。看到自己的文稿，我驚呆了，竟達十多萬字，暗自佩服自己的堅持，便出了一本書《樂在其中》，算是對自己的獎勵。第一本書的出版，讓我感覺出書也不是很難呀，只是要多一份堅持而已。在隨后一個學期的時間里，我竟然又完成了近十萬字的班主任生活記錄，繼而出版了第二本書《嘿，咱們班主任》。每當給學生上作文課的時候，我就把我寫的故事讀給學生聽，因為是學生自己的故事，又是老師寫的，學生們很激動，很期待，我自然更是興奮，便萌發了進行兒童文學創作的欲望。有了這個念頭，我靜靜地走進學生的內心世界，更用心地觀察學生的生活，對學生的關注更細致。我每周堅持完成五千字左右的校園故事，憧憬著有一天會一不小心就成了教師中有名的兒童文學作家。此時，我驚奇地發現——其實，每天的生活并不一樣！
用心看一滴水，便會感受到太陽的光輝；用良好的心態審視一棵花草，便能體會到生活的燦爛，生命的輝煌；用靈動、期待走進自己的生活，便會發現隨時都能得到一份驚喜——其實，每天的生活都不一樣，每天的生活都可以很快樂，每天的生活都可以過得很精彩。
