今天來談談我的“治學理念”當中的特指概念：“戰力訓練”。

未來建立“私學”系統，是我三十六歲之后越來越清晰的一個目標。原因很簡單，官學的異化、現代教育體制的失敗，已經無需多言、有目共睹了。也曾經接觸到一些大學邀約合作的機緣，但最終完全以失敗告終——政治體制，是唯一的障礙，也是個繞不開的障礙。

和曾經一度通行于世界的“專業化教育”治學理念不同，我們并非旨在培養“工匠”、所謂的專業學科人才。同時，也和各路的“精英教育”不同，原因也很簡單：我的生命經驗中沒有多少精英階層的體驗，既然我從來不是精英，也就不去湊那個熱鬧了。退而求其次，“博雅教育”？“通識教育”？NO！太泛泛了，也太泛濫了。單獨某個資源匱乏的民間教育系統，既無法承擔“通識教育”的龐大成本，自覺、持續接受受教育者也廖廖，因為針對性、實效性太弱了。只有那些以受教育為享樂消遣的人群，才是長期接受博雅教育的金主。

在局限性很強的“專才教育”和實效性很弱的“通才教育”之間，我選擇民間私學的一個出口，是基于自我生命經驗而領悟的“戰力訓練”——姑且用這個概念先。

戰力

首先，從字面上看，定義很簡單：戰力，即戰斗力組成單元，是一種對“可靠的、強有力的HR乃至親信”的稱謂。和戰力對應的，往往是這個社會學的概念：群氓，或者是烏合之眾。換一個角度，也有一種當今社會的“新物種”：看上去很高級，是專業人士，有調性有顏值有風格有品位，但做起事來快速顯現出“中看不中用”的特征，或者在人生遭遇挫折逆境時就快速一蹶不振，毫無立場原則可言。我不想鉆到各種學術語言里去描述以上三者的內涵與人格特質，還是回到真實的中國社會，當一個人，一個想成事兒的企業主，找到“群氓”或這種“高顏值敗類”當作員工或者合作伙伴時，結局可想而知。

所以，我定義的“戰力”，具有如下特征：

1、與出身背景、家庭環境關聯度不大，能夠形成相對獨立的人格，追求自由，價值觀清晰；

2、具有相對成熟、發達、先進的思維能力，掌握例如設計思維、經濟學思維等迭代思維技能；

3、與曾經所學知識、專業領域無關，但掌握了主動學習、高效率學習的能力；

4、身心素質明顯超過、強于同類，且習得正確的持續修煉身體、心靈能量的技術；

5、掌握基于自身主張的各種重要管理能力，例如時間管理、情緒管理、目標管理、健康管理等；

最后，在獲得上述能力的基礎上，6、具有強大的求勝意志與競爭欲望，享受競爭爭勝的過程。

擁有上述六種特質的人，我愿意相信，他或她們的總體人生勝率更高。并可稱其為“戰力”。

為什么沒有出現慣常會用到比如“責任心、忠誠度、專業能力、執行力、協作能力....”等等詞匯呢？原因也很簡單——上述六種特質是“內核”，而這些常用的詞匯，僅僅是對當事人行為特征的外部評價——舉例：一個有戰斗力的、競爭求勝意志強大的人，在任何組織中都更容易給其他人留下“執行力強大”的印象；一個具有獨立思維能力和清晰的價值觀的人，才有能力對自己的選擇做出完整且持久的思維判斷，并管理自我情緒、百折不饒的貫徹最初的選擇，而這樣的人，自然給外人一種“超有責任心”的印象。——我們經常會歪曲邏輯，把外部評價當作培養人才的目標，其實是南轅北轍、顛倒因果的。

呵呵，我們生活在一個整體社會極大繁榮、飛速演進，但個體能力成比例同步衰退的時代、國度里。遞弱代償，普羅大眾依靠互聯網技術連接起來，掌握信息的極大方便，并因此貌似“不弱”。但放到更大的生命視野來洞察，我們仍可以清晰的理解到戰力缺乏的現象比比皆是。人生是一場“長跑”，一個學生某個階段“狀元及第”，一個年輕人“艷遇高照、洞房花燭”，一個屌絲青年創業“撞到風口，成為飛上天的豬”，賺的第一桶金.....這些林林總總的“得意”，盡管令人振奮，但仍無礙拉長時間軸后看到的事實：官學教育體制全面失敗、學歷無效化、離婚率激增、安全感銳減、創業真實成功率不足1%、私營企業生命周期平均只有2.4年......等等等等，這就是人生。從某種意義上說，一個當今社會的中國青年，需要更強的力量支撐，用更多的勇氣才能脫離信息世界的幻夢，面對整個“無聲的競爭”構成的人生；當今的中國社會，也更加需要更多可以稱為“戰力”的，能夠有耐久與專注力的“社會新人”，來承前啟后、駕馭“大國崛起”趨勢下的新時代。

話題扯有點兒遠，還是回到個人視角，來思考與選擇。

戰力，對應于“loser”，或者更直接的說，與99%注定平庸化的社會大眾（即“庸眾”）來比較，最簡單直觀的差別就是：力量更強。就這么簡單，但也已經足夠復雜了。“力量”，是一個事實上很抽象、卻普適常現，但仍“定義模糊”的語詞，它貫穿了整個人生、各種經歷，各種“人生角力的關口”，我們會油然而生一種感慨：我需要（更多）力量！——就是這個意思，你可以自行去體會。

給一個窮人一大筆現金，也是轉移、授予了一種力量。政治聯姻、得遇特權階層的貴人，突然掌握了某種現實中的權力，也是得到了一種力量。經歷了人生苦苦思索，由量變突然質變的特殊體驗，種種人生迷霧突然頓消、撥云見日，心智層面得到大幅提升，這也是力量的增長或被稱為“潛能釋放”... ... 這些都是“力量”的顯現形式。其實，到底何為“力量”，人類力量的本源來自于哪兒，這些都是大課題噢，在此不展開論述。中國文化擅長抽象比喻，所以就用這么一個語詞，高度概括了巨量信息：力（力量）。沒有力，就沒有人生，甚至沒有生命；而這個量的多與少，決定了人生的質。當然，我們也不難來理解這種存在的規律——在任何人生場景下，往往觀察很簡單：好的、成功的、勝利的一方，比壞的、失敗的、輸掉的一方，“有力量”。其它都是對這個規律的注解而已。

因此，我關心的是接近源頭的，關于力量本身的問題。力量從何而來，因何而強盛，由因何而喪失衰退。至于說“治學之道”，亦始終不離這個核心命題，其它浮光掠影，反而不需要過于在意。

有趣的是，稱其為“戰力”，這個語詞可以理解為這樣一個方法論：“以戰（的形式）得力（獲得、強化）”。不難理解吧？戰斗的本身，恰恰是原力之發揮、本力之表達、膂力之鍛煉增進....看看所有的肉食哺乳動物，無一例外，幼獸要通過日復一日的打斗，模擬搏殺動作，以成長成熟。很簡單吧。

想想看，你自己當下的“戰斗力指數”如何？

你是否有資格作為其他領導者的戰力呢？

你又是否擁有可靠的戰力呢？？

你離“戰力”，有多遠？

有趣的思考。先寫到這兒，慢慢聊