人生的作弊器，是一個(gè)形象的比喻，也就是有了這個(gè)東西，你就能體驗(yàn)“開掛”的人生，這意味著，普通人根本無(wú)法追趕到你的腳步，甚至差的不是一個(gè)量級(jí)，你改變了競(jìng)爭(zhēng)的方式和機(jī)會(huì)的均等性，勝利的天平已經(jīng)向你傾斜。到底是什么？這么神奇？
學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)，不斷成長(zhǎng)的人才擁有更好的未來(lái)，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，大家比拼的是成長(zhǎng)率，成長(zhǎng)率決定于什么？你的學(xué)習(xí)能力。
大多數(shù)人常常把“我不會(huì)”掛在嘴邊，他們的“我不會(huì)”，其實(shí)是“我永遠(yuǎn)都不會(huì)”的意思，少數(shù)人會(huì)表現(xiàn)出“我暫時(shí)還不會(huì)這個(gè)”的意思，那說(shuō)明有學(xué)習(xí)的意愿，即有上進(jìn)心，但少數(shù)人中的大多數(shù)由于學(xué)習(xí)能力、精力安排、執(zhí)行力等的因素，還是沒(méi)能學(xué)會(huì)，也就沒(méi)機(jī)會(huì)體驗(yàn)“學(xué)會(huì)了”然后應(yīng)用上究竟有多爽。
學(xué)習(xí)能力分為三個(gè)階段：
1. 能學(xué)會(huì)有人手把手教的東西；
2.能學(xué)會(huì)書本上所教授的技能；
3.能學(xué)會(huì)沒(méi)有人能教授的技能；
第一階段? 能學(xué)會(huì)有人手把手教的東西；
大家都想了，手把手教的東西，怎么還能學(xué)不會(huì)？
不是大家學(xué)不會(huì)，而是態(tài)度問(wèn)題，小時(shí)候因?yàn)槟娣簇澩娌辉敢鈱W(xué)，成年后因?yàn)楹妹孀雍烷L(zhǎng)期積累的各種價(jià)值觀不愿意學(xué)。用筷子是一個(gè)例子，系鞋帶，洗衣服，很多人即使學(xué)會(huì)了，也沒(méi)有再運(yùn)用，沒(méi)有用熟，沒(méi)有精進(jìn)。
那么，到底要怎么學(xué)呢？問(wèn)自己這些問(wèn)題：
這個(gè)技能點(diǎn)的重點(diǎn)在哪里？
做好的人為什么能做好？
做不好的人為什么做不好？
還有哪些地方可以改進(jìn)？
有哪些刻意練習(xí)是必不可缺的？
以手把手教“三步上籃”為例：
這個(gè)技能不需要太多基礎(chǔ)，重點(diǎn)在腳步的節(jié)奏和手腳的協(xié)調(diào)性。一般來(lái)說(shuō)，只要不是在軍訓(xùn)踏步時(shí)“同手同腳”的人，都比較容易學(xué)會(huì)。三步上籃是要有節(jié)奏的，運(yùn)球的頻率與雙腳交替向前的頻率要相當(dāng)，以大多數(shù)人——右手為習(xí)慣用手——為例，想象自己正在踏步，每次右手向前甩時(shí)，都是左腿抬起，右腳著地，右手向后甩時(shí)，左腳著地，右腿抬起。想象自己是在擺臂向前走，將“右手向前甩”的動(dòng)作換成“右手把籃球拍在地上”（此時(shí)右腳著地），下一步左腳著地、右腿抬起時(shí)球正好彈回到自己手中，接著把球拿到手里，繼續(xù)右腳向前跨一步（第一步），然后左腳向前跨一步（第二步），同時(shí)左腳發(fā)力蹬地，右腳離地，跳至空中，右手將球托起，手腕一抖，拋出籃球（第三步）。
我曾用這個(gè)方法教會(huì)了幾個(gè)人三步上籃，你學(xué)會(huì)了嗎？
第二階段? 能學(xué)會(huì)書本上所教授的技能；
這其中的關(guān)鍵：
1. 你有沒(méi)有心思去尋找、閱讀大量的相關(guān)書籍和教程；
2. 你有沒(méi)有能力甄別書籍、教程的質(zhì)量好壞；
3. 你有沒(méi)有能力在實(shí)踐中運(yùn)用書本中的知識(shí)……
如果說(shuō)第一個(gè)階段還有些許受迫成分的話（在學(xué)校老師的督促），第二個(gè)階段就在向自主過(guò)渡了。許多人正處于第二個(gè)階段，這是一個(gè)依靠主動(dòng)性、理解能力和不斷的對(duì)比和實(shí)踐才能充分成長(zhǎng)的過(guò)程。
對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，應(yīng)用得并不算好，有以下問(wèn)題：
1. Google的使用是為了更加優(yōu)質(zhì)的資源，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣；英文檢索和閱讀將會(huì)擴(kuò)大自己的搜索范圍，這一點(diǎn)還是要加大用英語(yǔ)的力度；
2.在思考和實(shí)踐中，還需要繼續(xù)加強(qiáng)“舉一反三”的能力，多做類比，幫助理解。
第三階段? 能夠?qū)W會(huì)書本中都沒(méi)有的技能
1. 確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個(gè)技能；
2.尋找最少必要知識(shí)，反復(fù)問(wèn)自己：這事兒最關(guān)鍵的地方在哪里？
3. 馬上開始運(yùn)用、馬上開始踐行；
4. 相信自己一定能夠?qū)W會(huì)，相信自己一定會(huì)通過(guò)踐行而進(jìn)步；
5. 通過(guò)記錄，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程；
6. 不斷總結(jié)，不斷整理，不斷讓那些新技能、新概念，在自己的腦子里有清晰的組織與關(guān)聯(lián)；
7. 絕對(duì)不能跟笨蛋斗氣，要珍惜自己的時(shí)間與生命……
第三個(gè)階段看起來(lái)是一些平凡無(wú)奇的文字，但是真正做起來(lái)并不會(huì)容易，它需要我們篤信自己的方法論，不斷地總結(jié)和踐行。至于書中沒(méi)有的知識(shí)和技能，自己現(xiàn)在還沒(méi)有遇到，如果真是遇到了，就是一個(gè)大的機(jī)遇。
知識(shí)淵博的人更容易有高的成長(zhǎng)率，所以，讓我們不斷地提高學(xué)習(xí)能力，向更高的階段邁進(jìn)吧！
終身學(xué)習(xí)者，我在路上。
