? ?前幾天，我在社交網絡上認識了一個瑞典的朋友，我們聊得十分盡興。那天正好他在上課，結果中途老師出去喝咖啡了，當時我覺得很不可思議，要是在中國，用我們老師的話來說，這就是教學事故。顯而易見，中國的教育和西方教育有很大的不同。他告訴我最近在做一個創新項目，如果完成這個項目，他便可以輕而易舉的申請一個比較好的大學，當時我還是挺羨慕他的，因為我的學校是一個三線城市的二流大學，而我也只是一個普通人。

? 對很多人來說，高考真的是決定命運的時刻，我們從剛上學開始，便被灌輸著這樣一種思想，好像從小學一年級開始，就是為了達成這一個特定的目標，為此，你必須放棄玩耍的時間，放棄你的興趣，不停地上各種補習班，只有這樣，你才會出人頭地，考上大學。

? 我的童年過的還是很幸福的，從小父母對我是放養的教育模式，只要不做什么出格的事情，基本上不會挨訓，況且從小到大，我都是家人眼里的乖乖女，在學習這方面，自覺性還是挺高的，這一直延續到了高中。在這之前，我一直是班里比較優秀的學生。高中的時候，我突然對畫畫產生了極大的興趣，當時想學藝術，父母都覺得學畫畫不好找工作，讓我好好學習文化課，成為藝術家的夢想就這樣被生生折斷，但是卻毫無辦法。在父母的眼里，學習以外的事情永遠是不務正業。

?在學校里，上課的模式永遠是老師在不停的講，我們在下面認真的抄筆記，然后畫出重點，想著考試要考哪些知識，就這樣，我們失去了獨自思考和創新的能力，我想這大約是制約學生發展的最大因素了，我們失去了對知識的渴望和憧憬，高考完以后，曾經學到的知識統統還給了老師，只記得東經116°北緯20°是北京，每每這個時候，總是有些痛心疾首，因為專業限制，丟棄了之前學習的所有知識。

?小學的時候，老師最喜歡上課舉手和提問的孩子，小孩子總是對知識充滿了好奇，不會害怕說錯了會被嘲笑，也算是童言無忌。到了中學，盡管黑板旁用亮麗的顏色書寫著“不提問的學生不是好學生”的標語，但是課堂上舉手的學生越來越少，提問的學生也是寥寥無幾，總有那么幾個學習特別好的學生站出來替老師解圍。后來。到了大學，老師提問十分鐘過去了，下面沒有一個人站起來回答，大家都在認真的玩著手機，老師略有尷尬，隨即自圓其說。我們變得越來越成熟，卻失去了屬于年輕人的意氣風發。

?學習應該是一種主動的選擇，而不是被動的接受，如果你被迫去做一件事情，你確定你會把它做好嗎，還是只求大概而已，主動學習的效率明顯比被動時更高，可是，大多數家長都覺得他們的選擇都是為了孩子好，可是你知道你的孩子真正喜歡的是什么嘛，你知道他的需求嗎，難道大家眼里公認的上大學的需求就是他們想要的嗎？那么，上大學的需求是什么呢，是學知識，玩游戲，找一份好工作，還是為了更好的學歷，混一個文憑呢？

這都是值得思考的問題，人生那么短暫，如果我們的生活中只有高考，上大學，找工作，那不是有些悲哀了。但是，再回首現實，據不完全統計，2017年應屆畢業生人數將達到795萬，此時此刻，你是不是覺得自己活不下去了，可是這就是現實，上大學越來越輕而易舉，那我們呢，還有競爭力嗎，文憑不是衡量一個人能力的重要標準，上大學也不是唯一的選擇，所以，勇敢的追逐自己的夢想，你所受過的教育，只能錦上添花。