? ? ? ?“我的聲音也經(jīng)過了練習(xí)----場景-----聲音變化----情緒傳達-----發(fā)聲路線……”當(dāng)今早最后一節(jié)課上老師說她的聲音也經(jīng)過了刻意學(xué)習(xí)時，我不禁有些詫異，聲音難道不是天生的嗎？這也可以練？經(jīng)過老師的講解，清楚了老師聲音好聽背后的故事。
? ? ? ? 想想思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，老師所展示的那一張張漂亮而富有內(nèi)涵的畫面，還有學(xué)伴們各有特色的導(dǎo)圖，其背后的付出也一定不為人所知。
? ? ? ? 今天是最后一節(jié)導(dǎo)圖課，老師刻意將主動權(quán)交給我們，說實在的，一開始我的內(nèi)心是拒絕的，但不嘗試也許不知道自己的潛力所在，一步步到最后要求提煉三句話的時候，逐步明白了老師的用意，因為這才是最終內(nèi)化為我們自己的東西。學(xué)習(xí)，最終都需要將其交還給學(xué)習(xí)主體，老師教給了我們方法與技巧，并適時放手，這其實是在激勵我們自主學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 不禁回想起當(dāng)初學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的初衷，因為自己的做事容易糾結(jié)，因為自己經(jīng)常后悔某些事物，因為自己說話時重點不清，因為和小孩相處時顧此失彼……經(jīng)過這近一個多月的學(xué)習(xí)，想從思維上和導(dǎo)圖技能上簡單說下收獲：
? ? ? ? 【思維】：
? ? ? ? 1、從單線列表式轉(zhuǎn)為全盤導(dǎo)圖式：原先的筆記、學(xué)習(xí)全是列表式，基本不會再去看第二遍，現(xiàn)在導(dǎo)圖式，有種一目了然的感覺；
? ? ? ? 2、看待生活周遭事物的角度變寬：原先有時會很漠然的看待周邊的事物，現(xiàn)在在日常生活中，看到某一現(xiàn)象，不會輕易的下定義，會慢慢去想他背后產(chǎn)生的原因，并有所關(guān)聯(lián)，著重有所記錄；
? ? ? ? 3、對待問題更加積極：因為自我感覺我骨子里是一個不自信的人，看待事物也比較消極，同時將這種負能量帶給了家庭，帶給了孩子，現(xiàn)在遇到問題，可以借助導(dǎo)圖慢慢理清問題，分析原因，慢慢尋找解決辦法；
? ? ? ? 【技能】：
? ? ? ? 先看看我第一次的導(dǎo)圖，不忍直視，就是列表式的文字記錄：
近期的導(dǎo)圖，撇開美感與字體，其關(guān)鍵字提取及展現(xiàn)形式上有所提高：
? ? ? ? 最后想說的是，導(dǎo)圖只是一個工具，其中的內(nèi)容來源于平時的思考、搜集、刻意練習(xí)，最重要的是要持續(xù)練習(xí)，我離目標(biāo)還差得很遠，我想我會一直堅定地走下去……
