你帶不帶孩子出去玩？

你帶到哪里去玩？

你們住什么酒店？

你們買什么禮物回來給老師同學？

剛剛結束的寒假的出行，在孩子的作文里怎么描述？

開學不久，家長們見面聊得最多的就是“孩子去哪里玩？”

周末要去游樂園、動物園或者郊外，法定假期要去省外游，寒暑假要出國游……滿世界的雞湯都在告訴媽媽們：旅行是提升娃大腦發育、開拓眼界、塑造性格最好的方式之一。

然而，你有沒有想過，人云亦云地帶娃去旅行，是一種既燒錢又虐娃的誤解？

誤區1：以“長見識”的名義綁架了家庭

經濟水平的提高，讓孩子全面發展的渴望，讓兒童旅行變成熱門，各種“去哪兒”火爆。旅行費用已經成為繼擇校費用、興趣班費用之后的第三大教育花錢殺手。

在家長碰面的寒暄里，聊得都是“放假你們去哪啊”，這一句話背后，體現的不是家長的教育觀念，而是“你有錢有閑嗎？你玩得起嗎？”

不管家長是真心想帶孩子出去“長見識”，還是比較心做祟，不管愿意不愿意，不管經濟實力如何，都被卷入這陣風中。

然而，童小編想告訴你，為炫耀而去旅行，不如不要去！

誤區2：見到了，不等于長了見識

城市化生活帶來了玩伴匱乏、自然接觸匱乏，電子設備和大型游樂場泛濫，為彌補這一缺失，家長選擇帶孩子出行，去香港、去韓國、去馬爾代夫、去歐美……

然而這些高大上的旅行，只是把孩子從家門口商場里的小游樂場，帶到了一個更大的游樂場，從一個城市的海洋公園，帶到另一個城市的動物園、海洋公園……

“見到沒見過的”和“長了見識”不能劃等號，昂貴的投入，帶來的并不是與之相等的見識增長，“孟母三遷”為的是讓孩子在“好環境”中得到熏陶，到現代卻逐步演變成對“物質繁榮”的噓唏感嘆。

所以，童小編想告訴你，為享樂而去的旅行，不如不要去！

誤區3：不要追求所謂的“旅途的意義”

“在旅途中，看到各種各樣的生活，思考別人為什么活，自己應該怎么去活，旅途所見與內心所遇結合起來，明亮了眼眸，充盈了精神，體驗了生命，改變了人生?！边@是有些人所謂旅行的意義，這其中更多是想當然的“我認為”和“我以為”。

小孩子，不管他到哪，他最想去的還是游樂場，那么多名勝古跡他不在乎、不感興趣，于是大人硬要他看，還硬要他看出點什么，實在可笑。

很多時候，家長帶孩子轉遍全世界的結果，不是讓他對這個世界有新的“認識”，只是他在家長的安排下，完成了家長的夙愿。沒有一個孩子喜歡這樣的旅行，孩子要的絕不是這樣的旅行！

所以，童小編想告訴你，沒有欲望去探索的旅行，不如不要去！

誤區4：走馬觀花式的旅行觀光

不管走到哪，住的是標準化的酒店，看得是大門票套著小門票的景點，甚至吃喝都是在各地都有的連鎖快餐店里解決。難道在名勝古跡照了相，就算是旅行嗎？

等離開的那一刻，于這個新的城市、這個城市的生活還是一片陌生，或者說是根本沒有過融入和接觸。

相比五星級酒店和走馬觀花般的景點，也許孩子更享受坐上當地的公交車，早起去早市，吃一碗熱騰騰的當地特色早點；也許他更喜歡在鄉野的小溪水里趟水，聞一聞路邊當季開的小野花；也許他更希望在有歷史感的名校里走走看看，和經過的大哥哥大姐姐交流人生；在異國感受當地文化，抓住每一次機會跟當地人學地道的外語。

簡單地參觀游覽，拿回來一堆照片，這樣的旅行，不如不去。

到底如何才能讓孩子在旅途中受益，如何真正做到“教養在路上”？家長們不妨參考以下幾點：

第一，讓孩子參與旅行路線制定，參與制作攻略

一份好的攻略會讓你的旅途順暢許多，但做旅行攻略要了解目的地的交通、住宿、飲食、經典等相關信息甚至文化典故風俗人情，需要耐心、細心、大局觀、協調能力、理解力、決策能力、計劃性等。

可以由大人制定出大概框架，讓孩子去輔助填充其中的一些部分，比如讓孩子提前研究目的地有哪些值得游覽的景點，這會有助于孩子深度了解目的地的風景名勝歷史典故。

第二，讓孩子自己收拾自己的旅行用品

讓孩子收拾自己的旅游物品，看起來是小事，實則大有學問。需要從衣物、藥物等多方面進行考慮，還得考慮自己的愛好與需求，同時，能帶的旅行箱空間有限，想帶的東西往往很多，得有“做減法”的能力，對孩子的統籌能力、全面考慮的能力、動手能力很有幫助。

第三，事先對孩子提出旅途要求

有的家長認為，旅游，就是帶孩子出去玩的，怎么開心怎么來，不能對孩子要求太多。但是在出行前，最好對孩子提出以下要求：首先，旅行往往是愉悅伴隨著辛苦，孩子累，家長也很累。應該要求孩子在旅途中盡量自己背自己的包，自己的事情自己做，與父母相互關心。其次，在公共場合嚴格遵守文明公德，做一個有素質的孩子，當然，家長得以身作則。

第四，試著讓孩子在旅途中承擔一定的任務

旅途中有很多細節和事項，比如點餐、買票、問路、和各種人員交流、記賬等等。這其中的任何一項任務，都可以交給孩子去嘗試完成。比如按日期記賬，讓他對金錢產生直觀的概念。比如問路，可以培養孩子與陌生人交往的能力、講禮貌、理解能力、方向感、勇氣等。

第五，讓孩子試著先自己處理旅途中的突發狀況

旅途中最大的可能，就是會有太多的“未知”。比如，原攻略中的景點無法參觀、迷路等。如果迷路，父母不妨裝作迷糊一點，讓孩子通過手機導航或地圖，試著把大家帶回“正途”。突發狀況會有很多，只要不是過于緊急和危險，都可以試著讓孩子先想辦法解決。

第六，讓孩子寫旅行日記，或者回程后寫游記心得

走馬觀花似的旅行，往往真的就是“我來過，我走了，我忘了”，最后腦子里只剩下“地名”。如果對孩子提出要寫旅行日記或寫游記的要求，孩子必然會用心去觀察和感受旅途，小一點兒的孩子，可以旅行中的每晚睡前，跟他聊聊一天的見聞，“總結點評”一天的行程，或者讓孩子回程后通過圖文并茂的形式，寫可愛的圖文日記，不會寫的字拼音代替也無妨；初中以上的孩子，可以要求他回家后完成一個完整的游記，這會極大加強孩子的總結能力、文字能力、表達能力，養成回顧的習慣。

第七，完全放手，讓孩子參加夏令營/冬令營活動，選擇自己喜歡的旅行方式

越來越多的家長讓孩子選擇感興趣的夏令營活動，有專業的老師帶隊，與來自全世界的學生一起邊走邊學、體驗不同地方的風土人情，在游歷中探討知識，在體驗中感受人生。

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