平時(shí)也有讀書(shū)的習(xí)慣，但我是個(gè)徹底的慢讀者，所以讀書(shū)就需要條件，是要能夠讀書(shū)的時(shí)間，有一段不受打擾的時(shí)間。我很難利用碎片化時(shí)間去閱讀。其次，雖然之前看了很多書(shū)，但真正能想起來(lái)，日后能用上的，就更少。

加入行動(dòng)營(yíng)后，更是連看書(shū)的時(shí)間都減少了。每天需要寫(xiě)打卡，還有群里的話題。因?yàn)橐ラ喿x，思考，把我一天里能湊整的大段時(shí)間都占用了。所以只好暗地里羨慕那些一個(gè)月讀30本書(shū)的大神們！

其實(shí)看來(lái)這些讓人羨慕的本領(lǐng)，都是有方法練成的。比如流水式閱讀理念，不要求你看每一句都去明確作者的意圖。倡導(dǎo):讀書(shū)并不在于100%的復(fù)制原文，而是在于邂逅1%的收獲。看來(lái)我最初讀書(shū)的目的就不對(duì)了，我對(duì)于一本書(shū)有太多的期待，希望得到太多的東西。

除了流水式閱讀法，我們還需要配合呼吸式閱讀法。讀的時(shí)候做到:一行采集，一行精華，一行評(píng)論。對(duì)照自己過(guò)往的讀書(shū)方式，這方面也是完全缺失。有時(shí)就睡前靠床頭看看，看著看著睡著了，連筆都不拿一支，看過(guò)也就看過(guò)，最多能留一個(gè)模糊的印象。這里也讓我想起女兒語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)的，看課外閱讀要摘抄好詞好句。每回這被我們當(dāng)成一個(gè)痛苦的作業(yè)，做起來(lái)很困難，做過(guò)一次后，以后讀書(shū)才不愿意摘抄呢！其實(shí)造成當(dāng)時(shí)困惑也是我們很想找出書(shū)里最好的句子和詞語(yǔ)，就如慢讀書(shū)的目的一樣。做起來(lái)困難，過(guò)程絲毫沒(méi)有快樂(lè)可言。所以我也反思了，女兒從幼兒園開(kāi)始閱讀，閱讀量不容小覷，但是寫(xiě)作時(shí)，有靈感而無(wú)美感，應(yīng)該就差在這個(gè)呼吸式讀書(shū)法了。

很開(kāi)心可以跟隨剽悍晨讀，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)每天的知去帶動(dòng)每天的行，努力做到知行合一，堅(jiān)持帶來(lái)大改變。