第一次鄭重地去解讀一篇文本，這是一個美好的開始。文本解讀能力是語文老師的第一能力，而我卻急缺這種能力。

《橋》是一篇微型小說。小說講述了一位黨支部書記在山洪暴發時有序組織群眾過木橋脫險，而他自己和兒子卻因失去最佳過橋時機被洪水無情吞沒的感人故事。

每次讀這個故事，我都是無法控制自己的情緒，聲音哽咽，眼淚直流。這不正是小說產生的藝術魅力嗎？

燈光下，一個人邊讀邊思，慢慢開始尋得《橋》產生巨大感染力的方法。

一、把人物放在典型的環境中

小說以塑造人物形象為主。給小說中的人物以典型的環境，讓環境來烘托人物。

《橋》的主人公是一位普通的黨員，一位普通的村支部書記，一位普通的農村老漢。如何化普通為偉大？給人物一個典型環境是不錯的方法。

《橋》以環境開篇。黎明十分，大雨瓢潑，山洪暴發，情況危急。突如其來的山洪驚醒了沉睡的人們，求生的欲望刺激了洪水的暴漲。

大雨、山洪、死亡的威脅，木橋成了唯一的救命橋。緊張恐怖的環境為人物出場做足了鋪墊。

直到第七自然段，老漢才出現在讀者眼前。經歷了慌亂與恐懼，大家見到如山一般的老漢心中像吃了定心丸，自覺聽從指揮有序過橋。

典型的環境讓人物的精神放射奪人的光芒。沒有關于雨、山洪、橋描寫，老漢的藝術形象就會大打折扣。

二、利用懸念創造悲壯的藝術魅力

文似看山不喜平。小說的跌宕起伏出人意料讓讀者身臨其境，欲罷不能。懸念是小說創作必用手法。

老漢要求黨員最后過橋，突然一個小伙子穿插在普通群眾里，他一把揪出，然后憤怒大吼，像只豹子。

這個小伙是誰？和老漢什么關系？為什么這么兇......一個個問號在心中。當只剩下兩人未過橋時，老漢還是吼，但是這聲吼叫已經與前面截然不同。讀到此處，大家的心中依然問號掛起。

直到小說結尾，懸念才解開。原來，那個被揪出的小伙是老漢的兒子。每一個讀到結尾的人，心靈無不被震撼。老漢的藝術形象真的如山一樣屹立在眼前。

三、運用多種描寫讓人物變豐滿

描寫是文章的血肉。想要塑造人物形象必須綜合運用多種描寫。

《橋》這篇小說在塑造人物形象時對老漢的神態、動作、語言等進行了細致描寫。

老漢在洪水面前處變不驚，用他的鎮定給鄉親們以靠山的安全感。

老漢的語言描寫最多，把他處理問題的冷靜，危機時刻對違反原則小伙的憤怒，生命最后關頭對兒子的愛淋漓盡致地表現了出來。

“黨員排在后面！”這一句話捧出老漢的一心為民的宗旨。這句話是他偉大精神的力量源泉。老漢犧牲了，他的精神必將發揚光大。不由得想到黃文秀，她和老漢一樣被洪水奪去生命。人雖然逝去，但是精神永存。

第一次正兒八經解讀一下文本，感覺自己要提高的東西太多。還是扎扎實實讀書學習吧 ，今天播種，明天才會收獲。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《橋》原文

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

有人喊了一聲：“黨員也是人。”

老漢冷冷地說：“可以退*黨，到我這兒報名。”

竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒子。