在這個補習班里，我有三個好朋友。他們是四年級的章宣、王心靈和二年級的黃文博。
1
我曾兩次看到好朋友章宣的眼淚，每次都讓我心疼。
星期天晚上，其他住在托管的同學早到了，他仍然是最后一個到。這一次，是爸爸媽媽一起送來的。他們把東西安頓好，交代幾句就走了。其他小朋友都把家課拿出來給我檢查，在家沒做完的，就忙著補作業了。
當我發現章宣時，他正趴在窗臺邊淌眼淚。我們這托管有一面窗戶臨街，他爸媽下樓后，估計他一直就趴在這窗戶邊往下看，一直到爸媽的車開走了，還趴在那兒默默流淚呢。
哄了哄他，又請其他小朋友勸勸，帶他去玩，才好了些。
平時，可是從沒見到他那么傷感。特別喜歡他的笑，眸子里里閃著光，牙齒雪白雪白的。
我最喜歡他的安靜和文雅。他很少象別的孩子那樣大吵大叫，打打鬧鬧的。他說話慢條斯理的，給他講作業，聽得特別專心，領悟也快。
有一次，他很鄭重地向我推薦《狼王夢》。我把書帶回家，準備一晚上看了，好第二天跟他交流下感受。可是我大約看了三分之一實在看不下去了——真的不喜歡狼媽媽教育孩子的方式。第二天，我向他坦白沒看下去。我也向他推薦了我最喜歡的兒童文學作家曹文軒和他的作品。
那天，他問我有沒有聽過筷子兄弟唱的《父親》。
“老師，我聽這首歌的時候都哭了。你一定要聽聽。我爸跟我說過，‘父親對一個家庭，就象軍人對國家一樣，只要有難，就會不顧一切地沖上去，保護家人，把家撐起來。’我爸說他也喜歡聽這首歌。”他說。
我說我特別喜歡劉和剛的《父親》。于是，我倆就靜靜地聽了兩首《父親》。他說，這兩首《父親》里是不一樣的父親，歌唱得都好聽。
昨晚，正在做作業呢，他媽媽來帶他了。他高興不能，連忙把書包都收拾好了。“不要收拾書包，帶你去飯店吃過飯就回來了。”他媽說。他不吭聲，還是把東西都裝好，書包提在手上。
“書包放下來，不能回家的。明早那么遠的路，天又冷，怎么送你啊！”他媽有點生氣了。他還是不吭聲，但眼圈紅了。我忙勸他：“媽媽來帶去吃飯多開心的事兒，高高興興跟媽媽去吃飯，吃過再回來，小朋友們都在這呢！”
其實，我很理解他，真希望他媽給帶回去住一晚上。但他媽媽說四十多里的路，早上太不容易。不管我們說什么，他就是不吭聲，默默流眼淚。后來他爸電話里說同意他回家，他馬上陰轉晴，抹了抹眼淚，笑了。我也很為他高興。
突然想起來，昨天是他媽媽生日。
一個月前，他就老是問我農歷日期，說他媽的生日快到了。這孩子。
2
一開始，她就給我留下了很不好的印象。
特別躁。稍有不順，就發脾氣——尖叫，捶桌子。
感覺理了好多次，終于才理順了些。但她特別不喜歡我跟她講道理，知道我要說她了，立馬就把耳朵捂上。
作業也要命——馬虎，錯誤多。
聽講時，總是集中不了注意力，不是發呆，就是跟旁邊座位上的同學掐起來。當發現我停下來看著她，馬上端正身子：“老師，你講吧，我聽著呢。”
作業馬虎，讓她重寫，非常不樂意。
“唉，老師，求求你放過我唄。”
“不行，那你不是丟你媽的臉嗎——每次簽的可是你媽的名字啊。”
“老師你能不能不較真啊，我媽才不管我寫怎樣呢；老師也不看，基本上都是組長檢查的。”我想起了她的家庭，父母離異后，跟爺爺奶奶過。
我堅持讓她重寫。
她哀求非要我給她簽字過關。不答應就來偷拿我的紅筆要簽字。我生氣了：“王心靈！別糟蹋我的字了，你能簽我那樣的字嗎？！”
“唉，老師，見過自戀的，還真沒見過您這樣的自戀的呢。不過，我最喜歡你簽的字了！”
筆放下，乖乖地去訂正了。
有一次，我看她作業錯那么多，基本上還是前一天類似的錯誤。心就開始急了，批評她，語氣里滿是煩躁。她卻說：“不急，老師，慢慢來。”讓我火氣頓消。后有類似情況，就會想起她這句“慢慢來”。
昨天，作業多——三頁數學，三張語文測試卷。她一副很煩惱的樣子。
“老師，此時，我只想作一首詩，卻又不知怎么作。”
“你是想用詩歌來表達你現在的煩惱心情嗎？”
“就是啊！唉——有了，老師！人生自古學生苦，留取丹心做作業！”
3
那天，二年級的黃文博給我看了他的一個發明——兩個廢棄的小玩具組裝成的一個新的玩具。我很喜歡。
“老師，我長大了，要做許多許多實驗，我要做發明家。”
看書的時候，他會好奇地問我在看什么書。
吃酸奶，問我吃不吃。自己去旁邊吃，沒多時跑回我身邊，原來有小朋友纏著他要吃——躲到我這兒，小朋友就不好意思要了。我說給別人吃點唄。“我都給他吃過兩口了呢！”
“我在學校只有一個朋友。老師，為什么同學不喜歡跟我玩呢？”
“你可以主動跟別人玩哪。玩著玩著就交到朋友了。”
“哦。”
有一次，他得知我喜歡花，第二天，畫了幾張小花送給我，還用作業紙紙疊了個信封樣的紙包裝在里面，上面寫“dài老師shōu"。
每次看到他，總喜歡攬在懷里，抱在腿上。他明明很喜歡，卻總作勢要逃跑，因為有同學說他“不是男子漢，還要老師抱。”
（放學時，我說我今天寫我這三小朋友，其他小同學們很吃醋，并一定要我答應下次也寫寫他們。可愛的小不點兒。）
