通過青椒計劃的學習，并結合我國近代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”教書育人是我們的職責，愛崗敬業是我們的本分。身為一名幼兒教師，相信自己心中充滿真愛，把真愛的種子種進孩子的心里，做一個孩子喜歡的好老師！充實并快樂著！
一、溝通，讓師愛不言而信
記得有一件事對我震撼很大。一天早晨，我檢查小朋友的指甲，有一個孩子的指甲又黑又長，我生氣地問：“你為什么不剪指甲？”他嘟起嘴低下頭，一聲不吭，“別的小朋友都見剪了，就你不聽話，都大班了，還會忘嗎？你媽媽沒看見？”片刻之后，孩子的眼淚滾落下來，他似乎受到了莫大的委屈，“媽媽生病住院了，爸爸天天在醫院那天我還看見他哭了呢”。我輕輕地托起孩子的臉，用手絹擦去他臉上的淚水，“是老師不好，錯怪你了，對不起，對不起！”我拿起剪刀，小心翼翼的給他剪指甲，生怕傷了他稚嫩的小手。那以后，我加倍關心這個孩子。我要用我的愛，讓他重新快樂起來。有一天孩子問我：“老師，媽媽的病會好嗎？會像你一樣帶我玩嗎？”。我的淚水奪眶而出，我緊緊的把他摟在懷里。從那一刻起，我才明白，原來我的心，我的愛早已屬于孩子們了。
二、寬容，讓師愛海闊天空
人非圣賢，孰能無過？作為教師，總會遇到孩子犯這樣那樣的錯誤，對此應該持有寬容的心態。當孩子犯了一些童趣十足、無傷大雅、偶然出現的錯誤時，不妨以一種“慈父慈母”般的眼光關注他們的成長，只需稍加指點，提醒孩子以后注意即可。對于那些故意犯錯且次數較多、情節較重的孩子，也應該努力克制情緒，認真分析原因，了解孩子的真實想法，用真誠的言行啟發孩子，讓孩子感受到老師的寬容。相信面對老師的寬容，孩子會對自己的言行產生或深或淺的愧疚心理，從而慢慢改正自己的錯誤言行。
三、公正，讓師愛不偏不倚
老師面對的是一個個有鮮活思想、有多樣情感的孩子，每個孩子都需要老師公正平等、一視同仁、不偏不倚的愛。在平日的教學中，教師應細心地處理每件事情，讓各種性格、各種心態的孩子都能感受到老師的重視，這樣的師愛才能觸動孩子的心靈。自己在平時，總學著關注每一個孩子，不管是長得好看的，長得難看的，穿的干凈的，穿的邋遢的，聰明乖巧的還是調皮搗蛋的，我都保持平等對待，一視同仁。在生活中，每個人都希望得到平等的待遇，孩子更是如此。但是有時候孩子的想法是很稚嫩的。比如午餐時，個別幼兒無意拿到了一個大調羹，旁邊的幼兒就會不服氣的說：“老師我也要大調羹。”在他們的意識中，是老師偏心，給她大的，不給我，心情一下子失落了。這時我們教師就要妥善解決這一問題了，讓孩子意識到，老師沒有偏心，對每個孩子都是一樣的，讓他們在心理上得到安慰，贊同老師的做法，從而喜歡老師。孩子是父母的心頭肉，做了媽媽做了家長我更有這樣的體會。現在班級里的每個孩子就是我的寶貝，當我聽到“老師，我喜歡你”時，心里不知道有多高興，孩子帶給我太多的歡樂。
四、堅持，讓師愛始終如一
熱愛孩子，需要堅持。一時的心血來潮或一時的熱情如火，只會讓孩子感受到老師的忽冷忽熱。一個真正熱愛孩子的老師對孩子的愛應該是無時不有、無時不在的，她總能捕捉到孩子的每一個細微的變化，及時對孩子進行正確引導。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的孩子培養成了一名成功的農莊主席。所以，教師對孩子的愛應始終如一，點滴積累，逐步感染孩子，激勵孩子不斷進步。
總之，作為一名幼兒教師即要有慈母般的愛心、要讓正常的孩子在幼兒園里健康、快樂的成長，更要讓那些特殊幼兒健康、快樂的和正常孩子一樣成長。更需要我們這些幼兒心靈的保護者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動的合作者、支持者與引導者有持久的細心、耐心。
