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    有效復(fù)習(xí) 內(nèi)外突破

    李陸桂老師在《英語教師教學(xué)智慧》一文中提到的,教師的教學(xué)智慧體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)情“教其不知,釋其所惑,練其不會(huì),補(bǔ)齊所缺。” 針對(duì)復(fù)習(xí)...

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    “圓”來如此——隱形圓在解題中的應(yīng)用

    中考有一種幾何類型題,雖題中無圓,但在解題的過程中卻要用到圓。一般分為下面的類型: 類型一:定點(diǎn)定長跑圓周 知識(shí)基礎(chǔ):圓的定義 這個(gè)問題由題中條...

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    分類討論——類比探究:由線段的“貓眼”到角的“和諧線”

    問題源于2021-2022新密市七年級(jí)上學(xué)期期末摸底考試。 其中,第(1)個(gè)問題由24–(–6)即可得結(jié)果為30;第(2)個(gè)問題由–6+3×3即...

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    分類討論——圖形變換,好題分享

    下面的這道題源于鄭州市2019-2020七年級(jí)期末考試第22題,題目如下: 其中第(1)問,為靜態(tài)圖形,依據(jù)角平分線的定義,利用角的和差關(guān)系,即...

  • 數(shù)學(xué)概念

    一、對(duì)象性概念 ①元素性概念:反映不同層次的數(shù)、式、方程、函數(shù)、圖形等基本的數(shù)學(xué)元素,它們是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本單元,是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞。 如:直線...

  • 數(shù)據(jù)分析——統(tǒng)計(jì)圖

    雜亂的數(shù)據(jù)難以反應(yīng)其中蘊(yùn)含的信息,故需整理數(shù)據(jù),并依據(jù)不同的目的,采用合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 ①具體數(shù)據(jù)→條形統(tǒng)計(jì)圖 其中,描述連續(xù)型變量的頻數(shù)...

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    一道好題——分類討論——(一元一次方程)相距問題

    以下的行程問題,源于鄭州市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試真題,題目如下: 分析其運(yùn)動(dòng)過程如下:小李從學(xué)校出發(fā),小王從敬老院出發(fā),兩人...

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    趁著有熱情好好做事

    如何在新網(wǎng)師里有所獲有所得? 專業(yè)閱讀,堅(jiān)持寫作,深度沉潛,強(qiáng)化交往。 這學(xué)期算真正地深入新網(wǎng)師和初語班,被劉老師感動(dòng),多了一份學(xué)習(xí)的自覺,多了...

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    分類討論——一元一次方程的應(yīng)用之相距問題

    行程問題中有三個(gè)基本量:速度、時(shí)間、路程,他們之間的關(guān)系為:速度×?xí)r間=路程。一般地,若同向則為追及問題;若相向則為相遇問題。 無論是追及還是相...

  • 為了1+1大于3

    疫情之下,孩子們已經(jīng)網(wǎng)課幾十天了,想著自己聽會(huì)的感受--沒有超級(jí)吸引人的內(nèi)容是很難全神貫注的,便能料到孩子們幾十天網(wǎng)課后的態(tài)度。 為了老師們能學(xué)...

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