為何提筆寫野

云野

好多時候，是不想提筆寫點東西的，不過有時候不吐不快，為圖一時快意，還是寫了。父親是不喜歡寫東西的人，當然更不多說話，更多的時候就是自己在落寞如是，或者快步走，快點干；父親干得出色的，是開手扶拖拉機耙田，在那個年代好手一枚，至于為何脫離工具走進教育界，這個和他的選擇相關。

我對教育界的好感，也是隱約來自父母的影響，其時父親還是一個民辦教師，睡得朦朧之時，隱約聽到民辦與公辦的差別；再后來，在《一碗陽春面》中，也看到了公共政策庇護中，相對就業的“容易”。其實，能進去公辦也挺不容易，首先得在少年時期，就展開競爭態勢，甚至還得有所積極進取才行。相對的純粹好奇與興趣，倒是不小心推開了這扇門，不過這扇門現在有點關緊了。

一個相對底層的家庭，漸漸地不太可能養育出一個有相對幸福感的孩子，畢竟信息鴻溝差異越來越大，甚至表面娛樂化與淺層化，泛起了公共一樣的口水花。如果確實缺乏辨別能力，我們悄悄的被催眠成那樣，甚至愿意收斂起精神意志，成為了一方落寞的游士。

好多年前，看到了病毒的隱形與精致改變，現在也看到了快速改變的病毒，我們的免疫系統得經受住各種考驗；從精確的靶位描述來看，我們好像發現了其中的機制，其實大生命的神奇與大思想的神奇，一樣神奇；神奇在從我們意想不到的地方，就冒出來；而且，還是帶著“規律”來的，哪怕我們預測了，還是得在乎其中——現在，在乎于大數據中，社會組織的網絡體系是否先進與有相應校檢能力，成為了新的存在要求。

我們的蛋白質體系是開放的，哪怕有一點膜系系統維持著，某些結晶體往往帶有巨大的隱秘性，悄悄渡進了細胞的“核心”，甚至使用了細胞的材料來合成它的新個體，造成時間積累的破發。聽說，葉綠體與一些病毒，可以是同源的；在體系運用與個體迸發之時，誰能安頓于其中的功能角色，誰又可以保留著“分化”性、“全能”性？相對還是驚嘆于一輩子有“思想”能力的人，這種人可以隨著環境隨時切換、變換，如水隨行，其中的“比熱度”非我們一般人所能理解。

于是，度過春夏秋冬的輪回，我們還是體驗到了現實的沖擊與要求，漸漸的我們沉默了，如石猴那樣，守望著獨孤與固化，漸漸地忘記了西經，空白何為？有人說，西游記應該倒著讀；或者是吧，以為世界對我們友好與精彩，事實不少事情不是牽涉也會牽連，漸漸地我們可以以公共的名義，鞭策著每一個人必須“前進”，漸漸地躲在角落，躲在網絡樹洞，輕哼無明，欣賞花開花落。

遠去的時光，經歷的事，看著變化的事物，漸漸地視野可以“模糊”了，寫成為了一種自我與外界的“對話”方式、交流方式。