01 “周翼啊，大才子，大帥哥。只是他全身上下使終一股低氣壓，不敢跟他說話。”

2016年周翼認識南南的時候，是在一個新生群里。他知道她很活潑，很想和她接近。但是他可是眾人眼里：最陰郁，最毒舌，最不合群，最讓人不好接近的人啊。怎么好意思主動跟她打招呼啊。

周翼報了南南她們專業的選修課，在上課時看她一眼。

看南南是他的樂趣，因為他沒有朋友。

“周翼啊，大才子，大帥哥。只是他全身上下使終一股低氣壓，不敢跟他說話”，

“他很有才，但是寫的詩卻很陰郁”，

…………

周翼的暗戀計劃按步就班地執行了一段時間后，進入到計劃的第二迭代，

他找了一個非常爛的借口：“我不會做PPT，你能教我做PPT嗎？”

南南這種性格善良，定期會給往捐助站送衣服送書的陽光溫暖小姐姐怎么會拒絕同學的這種要求呢。不知道是在教周翼做PPT時順便聊天了，還是在聊天時順便教周翼PPT了, 南南和周翼聊得很愉快。

于是周翼順利由暗戀期進入到追求期。

02 “世界上怎么會有你這樣貪玩的物種存在”

周翼坐在圖書館，情緒暴躁，因為今天制定的看書計劃還沒有完成。在周翼的世界觀里：生活必須精確到每天每小時，按計劃生活，精準度過。

不能有情緒，不能有感覺；人要如同一個機器人，不受情緒的影響，百分百執行。

南南難過死了。

她不想學習，她好想玩。去跑步，爬山，打羽毛球，游泳。

南南拉著他的老師，他的學長，他的同學……反復地說“周翼太悶了，我好想讓他出去動一動啊”，

但是，周翼不同意，他生氣，他極端到完全否認南南現在的一切。他覺得南南這樣貪玩的人存在是不合理，沒道理的。

“你腦子有坑啊，去做這樣無聊的事情”，

“你這樣下去，怎么可能能畢業？”

……

周翼把南南批地體無完膚，還推了南南一把，

南南難過極了。

03 “我知道我讓你難過了，其實每次說完那些話，我更難過”

周翼不情愿的做了兩三次后，發現他也很喜歡去玩。很喜歡根據自己的喜怒去做或者去休息，允許自己有情緒。不想學習的時候就去放松，想學習的時候就去廢寢忘食，一天10本書。

不按照預設好的指令精確操作——這種像個活生生的人一樣的生活方式原來也很美好啊。

他越來越開放，越來越想和別人聊天。

“他生活中并不是一個讓人難以接近的人，他內心其實也很有趣的”，

“最讓我震驚的是：他騎自行車從我身邊路過后，居然回過頭來跟我打招呼”，

……

他寫的詩越來越溫暖和溫情，

“南南讓周翼變得溫暖起來，她改變了他”。

南南：“我也越來越想向他學習，改變自己的懶散，向他做得好的地方靠近”。

04? 與其說相互改變了對方，不如說你們相互發現了彼此

周翼使終微笑著，眼神堅毅、專注的盯著南南，

“你覺得南南身上什么地方，最吸引你？” “她坐在我對面，這樣笑著，我就覺得特別開心”。

說完，南南又是一陣爽朗的笑。

她穿著娃娃領復古連衣裙，波波頭，笑起來眼睛像一彎月牙，周翼的目光鎖死在她身上。

……

“與其說你們相互改變了彼此，倒不如說南南發現了周翼。南南發現了周翼除了學習之外的價值，發現了周翼除了才華之外的讓人尊重的地方。這些是深埋在周翼心底的閃光品質，在南南的引導下，呈現了出來。”

05 “我想和你一起生活，在某個小鎮，共享無盡的黃昏”

周翼把寫給南南的情書夾在書的第23頁，

這讓南南感動地流下眼淚，

因為書的第23頁是塔茨維耶娃的寫在1916年的詩：《我想和你一起生活》

我想和你一起生活

在某個小鎮，

共享無盡的黃昏

和綿綿不絕的鐘聲。

在這個小鎮的旅店里——

古老時鐘敲出的

微弱響聲

像時間輕輕滴落。

詩的最后周翼寫下了詩本身更浪漫的情話：

“一百年后我遇到了她”。

謝謝你看完。