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什么是教學指令？就是組織學習活動，指導學習活動開展的指令，它直接引發學習行為，該指令一經發出，學習者便開始或結束某項學習活動。

教學指令就是在教學過程中，教師對孩子“發號施令”，它不僅包括口頭語言，還包括書面語言和肢體語言。

口頭語言就是通過語言的形式直接把指令傳遞給幼兒，口頭語言包括語速，語態和語言的內容，這種方式比較直接，但是有時不能引起幼兒的注意；書面語言可以是文字，可以是圖畫，由于幼兒園的孩子認識的字比較少，所以用圖畫的形式，傳遞信息最佳，但是要求教師有很強的基本功，能夠快速的繪畫并很形象的表達出所要表現的含義；肢體語言包括一個動作，一個微笑，一個眼神等等，你不要認為孩子小，什么都不懂，其實這些細小的動作，傳遞的信息，孩子都能感受得到，這些動作會通過眼神，直接傳遞到孩子們的心靈中，因此，肢體語言也是非常重要的。

教學活動實施指令的作用：

1，明確學習方向和范圍，把學習者的注意力，時間，興趣問題和主要精力聚焦在主要的學習內容和活動上。

2、啟發維持和調節學習者學習行為的進程與變化。

3、引導學習者的思考與參與。

4、創設和保持學習者學習活動的氛圍。

教師對幼兒發號的指令對教學環境的創設和教學環節的實施起著重要的促進作用，就是必須從幼兒的理解程度出發，準確、精煉、清楚的發號指令，實施指令的過程中，也需要教師不斷的強調，或者直到孩子按著正確的指令來完成。總之，指令的語言非常重要，教師一定在日常教學中不斷的摸索，根據幼兒的發展情況和年齡特點，發號正確的指令。