教育隨想252（12.4）
晚自習(xí)講題，把任務(wù)分給學(xué)生。
組織了講題將知識的講師團(tuán)。
組成一個(gè)鏈條，一個(gè)同學(xué)講，講不清楚，組長來，組長講不清楚，包組課代表講，不會講師團(tuán)負(fù)責(zé)人講[捂臉]。實(shí)在不行我再上。
有的學(xué)生在這個(gè)過程中，思維發(fā)展的越來越好，學(xué)生們的質(zhì)疑能力也越來越強(qiáng)。
今晚關(guān)于古城墻涵道作用，學(xué)生結(jié)合水庫的“蓄洪防旱”的作用，所以有同學(xué)選擇非汛期時(shí)涵道作用是供水，而且還自己去查，找到有答案是供水。
但是書上答案是排水。
看到學(xué)生的質(zhì)疑和疑惑，我悶疼的有瞬間清明了好多，還有興奮[笑臉]。
我告給學(xué)生我思考的是活塞運(yùn)動(dòng)的原理。情境是古城，所以應(yīng)該應(yīng)用的是活塞自然運(yùn)動(dòng)的原理。
不過學(xué)生也很細(xì)心說圖上有箭頭指向城內(nèi)。非常好的觀察力。
不過這就是高考類型題，找到考題的原理是關(guān)鍵。
學(xué)生有疑惑采用的是搜題
而我采用的是找原材料和視頻，因?yàn)樵碓谶@里。
因?yàn)橛懻撨@個(gè)題，下了自習(xí)好一會都沒發(fā)覺。
其實(shí)一節(jié)課并不一定要完成多少題，有的時(shí)候?qū)讉€(gè)題的深入思考和探究更有意義，因?yàn)閷W(xué)生需要的是學(xué)習(xí)能力和思維能力。
