昨天是學校月考，倆人都是90多分，主要不是看分數(shù)，而是看她們對錯題是否已經(jīng)理解。
在我和安喬童探討錯題的時候，在其中一題我也有些不理解，在她倆解釋的過程中我也糊涂了。
在這時我心里已不在放在那題上了，繼續(xù)看桌上其他作業(yè)并按安喬童說，老師指定要在試卷上寫評語，我正在想怎么寫評語好。
喬就過來解釋那題是怎樣怎樣，說話中有點激動，我已有些聽不進了，就回答，哦，原來這樣。她以為我懂了就去沖涼啦。
之后童也過來解釋試卷中的對錯，當時我因為心里是想把評語寫好就了事啦。但童在解釋過程中發(fā)現(xiàn)我沒有專心聽她的，我發(fā)現(xiàn)她居然做出以下動作。
她對我做出動作一，她在我左旁，碰碰我左手臂繼續(xù)解釋，見我仍然沒專心聽她的，做出動作二，她仍然在我左旁，這次她把手直接搭在我右肩上，輕拍同時說，媽咪是這樣…媽咪是這樣…我居然就情不自禁放下筆來聽她的了。
最后問我：你明白未啊？為了搞明白她的說法是否正確，最后我是選擇直接問老師，老師當時也給不了題目正確說法我，說明天讓她們拿著試卷去老師面前給她解釋。
從這事情上令我看到了另一事情的處理行為，在安喬童的成長中這是我值得記下的事。
