曾經(jīng)聽過這樣一個故事：在一個社區(qū)公園，有一個老人坐在長椅上看報，這時也來幾個小男孩在旁邊的草地上踢球，而在草地一側(cè)是用鐵板做的隔離區(qū)域，男孩子們無意中將足球踢在鐵板上，發(fā)出很了響亮的聲音，于是他們覺得好玩，就不斷往鐵板踢。

這時，這個老人把孩子們叫過來，告訴他：我給你們一元錢，你們每天踢50次。男孩們非常高興，覺得不但能踢球還有錢賺，就答應(yīng)了。三天過后，孩子們拿到老人給的錢后，我們不想踢了，太累了。老人說，那從明天開始，我給你們2元錢，你們踢30次。

孩子們覺得踢得次數(shù)少了，錢還漲了，可以接著踢。于是三天后，他們又找到老人，告訴老人不踢，老人同樣給他們漲錢，還減少次數(shù)，但是這他們說什么也沒有答應(yīng)，而且從此再也不往鐵板上踢球了，只能老人安逸地坐在那里看報紙了。

其實(shí)，老人是想讓孩子們不要往鐵板上踢球，為什么采取這樣的方式呢？老人巧妙的運(yùn)用了，一旦把一件事當(dāng)成一個任務(wù)來完成時，就會失去興趣。本來孩子們開始對于往鐵板上踢球是樂此不疲的，老人沒有強(qiáng)硬的制止，而是讓孩子把這個當(dāng)成了任務(wù)，結(jié)果孩子堅(jiān)持不了多久就不愿意做了。

反觀在家庭教育中，孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)習(xí)樂器、學(xué)習(xí)舞蹈，很多家長老師就是為了讓孩子考級、參加表演，賴獲得一些利益，那么孩子自然就把這些當(dāng)成任務(wù)，沒有真正為興趣而學(xué)，而是為完成任務(wù)而完成，這就失去了培養(yǎng)興趣的真正意義。