糊涂
? ? ? 終于期末考試啦！我可以不用天天劃拉卷子盯錯別字，感覺超爽。監考的孩子也是二年級學生，不用讀題，那個嘎嘣脆的感覺無以倫比。最主要是本校監考，這個班級的孩子特別有規矩。提前就把文具什么的準備好了，一發卷子，立馬就安靜下來，我只說了一遍在規定的位置寫上班級姓名，也馬上全部寫好了。真是沒有對比就沒有傷害。我的一年級小豆豆，期末做了二十多張卷子的訓練，照樣有人不寫名字。還是不懂規矩啊！
? ? ? 坐在考場監考，按照規矩不能玩手機不能看書，我就盯著奮筆疾書的孩子們發呆。忽然發現自己今年特別關注規矩。因為關注，所以跟孩子跟家長聊的時候就很多著眼點在規矩上。
? ? 比如，九月份孩子們剛剛入學，我給家長說的是孩子們要學習學校規矩，養成良好行為習慣。每天給孩子們講各種規矩，還教他們背兒歌，什么“鈴聲響，進課堂，雙手抱臂望前方。雙腳放平耳靜聽，眼睛緊盯老師動。”包括上操，喝水，排隊，上廁所，都有規矩，都有兒歌。然后就是，大部分孩子很快適應了小學生活。當然自由散漫的也冒了出來。
? ? 我關注這些孩子的特點，發現注意力不是特別集中，寫字手小肌肉發育不是特別好，還有最主要的是走路跑步不會走直線。這個我也不是變態拿個尺子叫孩子跑。我們班恰好做操正好站在新劃的白白的跑道線上，直直的兩隊。冬天冷大課間跑操，就是繞這兩根間距一米的線環形跑。于是我仔細觀察發現那些守規矩的孩子，自然而然沿著白線繞，每個腳步都落在線上。而那些平時不太守規矩的孩子，跑起來歪歪斜斜，有的一直沒有沿著白線跑，有的拐來拐去，一腳踩線一腳不踩，蛇一樣行進。
? ? 又關注了一下孩子的寫字，跟這個還真有關系，寫字筆畫比較工整的孩子，多數都是跑線比較直，守規矩的。而寫字東倒西歪橫七豎八，特別是出格的，基本上都是跑步踩不到線的。
? ? 監考時候把這些孩子們的特點劃拉清楚，我覺得需要再做一些詳細數據調查，再找別的班級做一個驗證，然后就可以用一些行為訓練的方法，通過一些規則游戲，讓這些明顯落后的孩子，建立規則意識，沒準還可以做一個課題。
