一、弗洛伊德的人格發(fā)展理論（泛性論）：
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??? 泛性論：弗洛伊德認(rèn)為，人天然就有性本能，而且性本能還是生物性能量，會(huì)隨著年齡的不同，有不同的快感中心，因?yàn)榭旄兄行牡淖冞w，一個(gè)人的人格可以分為五個(gè)階段：口欲期（0-1歲）、肛欲期（1-3歲）、性器期（俄狄浦斯期3-6歲）、潛伏期（6-12歲）、生殖期（12-20歲）；
??? 理論的重點(diǎn)是在前三個(gè)階段，弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)成年人的人格發(fā)展程度和各種復(fù)雜心理，可以在6歲之前找到各種對應(yīng)。前俄期（口欲期和肛欲期）和俄期（也稱性蕾期是指性器期）是精神分析學(xué)的術(shù)語。
二、泛性論五個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)：
1、口欲期（0-1歲）：嬰兒的快感中心在口腔，嬰兒不僅僅通過嘴來吃東西還用來感知世界，他們對任何東西都有興趣，都會(huì)往嘴里塞，不時(shí)為了吞下去，只是為了感知。
???? 口欲期如果得不到正確的滿足就最容易出現(xiàn)兩種心理學(xué)現(xiàn)象：固著（fixation? 一個(gè)人在某階段得到的滿足太多或太少，都會(huì)導(dǎo)致這個(gè)人的發(fā)展停滯在這個(gè)階段，他會(huì)持續(xù)地尋求這個(gè)階段的滿足方式）和退行（regression一個(gè)人在高級階段受到挫敗，就會(huì)退行到低級階段去尋找低級階段的滿足）。
2、肛欲期（1-3歲）：快感中心由口腔轉(zhuǎn)移到了肛門部位。幼兒發(fā)現(xiàn)此時(shí)有自己的創(chuàng)造物（大便），而且自己可以控制它，這對幼兒來說是很重大的事情。
弗洛伊德認(rèn)為一個(gè)人在幼時(shí)對自己大便的態(tài)度就是長大后對自己其他創(chuàng)造物的態(tài)度。如武老師對自己的創(chuàng)作文章的定價(jià)及其隨便，從不重視，這跟他前女友的態(tài)度及其強(qiáng)硬反差巨大就是由于肛欲期對于自己“創(chuàng)造物”不同態(tài)度所致。
3、俄狄浦斯期（3-6歲）：快感中心從口腔、肛門轉(zhuǎn)移到了生殖器部位。此時(shí)期特征是可能會(huì)對同性父母產(chǎn)生競爭及嫉妒心。應(yīng)對措施：“流動(dòng)而不成為”即可以讓孩子親近異性父母，讓孩子自然表達(dá)，當(dāng)對同性父母表達(dá)競爭嫉妒時(shí)，也不必大驚小怪甚至大加斥責(zé)。但是，也不能給孩子感覺，你贏了”。
4、潛伏期（6-12歲）：對異性沒有任何欲望，對同性興趣增強(qiáng)。女孩和女孩在一起，男孩和男孩在一起玩，如果出現(xiàn)和異性在一起的情況會(huì)被嘲笑。
5、生殖期（12-20歲）：身體開始發(fā)育，第二性征出現(xiàn)，性能量和攻擊性能量都爆炸般存在，請少年開始真實(shí)的學(xué)習(xí)如何合理地展現(xiàn)自己的能量。這個(gè)時(shí)期很多行為都由原生家庭的最初練習(xí)場所決定，在“抱持”環(huán)境中長大的孩子更能懂得競爭和合作。
三、五個(gè)不同時(shí)期的意義：
???? 弗洛伊德性心理發(fā)展的五個(gè)階段，每一個(gè)階段都有不同的心理主題，如果發(fā)展的好就會(huì)發(fā)展出一些好的心理來：
??? 口欲期：孩子發(fā)展的是信任；
??? 肛欲期：孩子發(fā)展的是自主；
??? 性器期：發(fā)展的是競爭與合作；
??? 潛伏期：發(fā)展和同性合作的能力；
??? 生殖期：能量無窮需要被妥善對待。
四、學(xué)習(xí)心得
??? 雖然對弗洛伊德有一些的了解，也知道他在心理學(xué)界的地位，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)了它的人格理論看完《危險(xiǎn)方法》的電影后還是很震驚，在現(xiàn)代社會(huì)都沒有被接受的理論在二十世紀(jì)初就能提出并堅(jiān)持研究和發(fā)展，是擁有多大的勇氣和魄力？雖然現(xiàn)在心理學(xué)界還不能全盤接受他的理論，但對于前兩個(gè)時(shí)期的內(nèi)容我卻覺得跟生活非常貼近。下面就幾個(gè)時(shí)期的感想總結(jié)如下：
??? 嬰兒在1歲前對于事物的好奇和渴望是我真真切切感受到的，雖然還沒有孩子但是朋友家的寶寶天天咬著東西，啃著手腳的形象一直在我的腦海中印證著弗洛伊德的口欲期理論。在還不知道這個(gè)理論時(shí)我曾經(jīng)懷疑孩子是不是哪里不舒服或有問題才導(dǎo)致的這種現(xiàn)象，看來真是認(rèn)知局限呀！
???? 看到肛欲期的特征后我的內(nèi)心終于找到了自己對金錢態(tài)度的根源。我跟老師一樣，都對自己的創(chuàng)造物從來都沒有足夠的重視過，就像在日常生活中自己的想法意見，總是覺得不完美，總是可以“任人宰割”，對于金錢的渴望仿佛覺得也是“萬惡之源”一般，不敢有強(qiáng)烈的愿望去爭取。看來得去糾正自己的這種錯(cuò)誤的觀念了；
??? 俄狄浦斯期的論斷是最違背現(xiàn)代倫理道德的，自己在學(xué)習(xí)過程中也有一些不適應(yīng)感，也沒有觀察過有沒這種現(xiàn)象，只望在出現(xiàn)這種狀況時(shí)自己能知道處理就好。潛伏期和生理期的特征也get到了，感覺弗洛伊德的理論時(shí)為了育兒而設(shè)立一般，這兩個(gè)時(shí)期是孩子已經(jīng)完成原生家庭的培養(yǎng)后進(jìn)入社會(huì)的初期，只要在“抱持”的原生訓(xùn)練場完成完整的初步訓(xùn)練，在這兩時(shí)期都會(huì)很自然的發(fā)展，而前期未發(fā)展好，這兩個(gè)時(shí)期就要重點(diǎn)糾正了。
