泰戈?duì)栒f(shuō)：“不用留戀道旁的小花，在你前行的路上，沿途的鮮花會(huì)為你競(jìng)相開(kāi)放。”
其實(shí)人生就是這樣，它是一個(gè)不斷成長(zhǎng)不斷精進(jìn)的過(guò)程。如果把擁有的攥得太緊，那就無(wú)暇張開(kāi)雙手擁抱更廣闊的世界？要學(xué)會(huì)舍與得，方是大智慧。
人生海海，正是有權(quán)衡過(guò)后的舍棄，有反思過(guò)后的放下，才會(huì)有千金散盡還復(fù)來(lái)的暢快，有天生我材必有用的豪邁。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專屬跑道最后一跑
從2016年至今，這條河堤專屬跑道陪伴了我將近八年。春夏秋冬，四季皆美，各有各的特色。每次跑到終點(diǎn)那個(gè)拐彎處就會(huì)有不知名的花兒冒出來(lái)，似乎是給予我晨跑的驚喜和慶賀。
快走慢跑，走走跑跑，不追求配速，不追求距離，但至少五公里打底兒，有了自由就有了更多的選擇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 報(bào)名
快要出地鐵的時(shí)候，看到李新群老師圈里發(fā)出的《報(bào)名中！仰望星空“伯樂(lè)計(jì)劃”五期鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)期待您的加入》，就在地鐵站沒(méi)有出地鐵就點(diǎn)開(kāi)了報(bào)名了。
在“您如何看待作為教師（教育工作者）的自己？”這個(gè)問(wèn)題上，我是這樣給自己定位的：
作為從事了二十多年的“老教師”而言，雖然工齡長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)的時(shí)間更需要長(zhǎng)，鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童居多，留守老人帶孩子，更多教育的問(wèn)題亟待解決，所以，我對(duì)自己的要求就是不斷深入精進(jìn)地學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)，心理學(xué)，家庭教育方面書(shū)籍，參加一些公益課程學(xué)習(xí)，以完善自己的教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)從來(lái)都是沒(méi)有止境的，教師更需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能輸入給孩子更多的知識(shí)，所以，很期這次能入選，可以為自己的教育教學(xué)工作再次輸入一些新能量。
雖然身處鄉(xiāng)村，但也想讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我就利用工作之余時(shí)間學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)師初級(jí)課程和中級(jí)課程，用于指導(dǎo)孩子們的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，帶他們參加共讀，詩(shī)配畫(huà)，自由寫(xiě)作課程，在閱讀和寫(xiě)作中豐盈內(nèi)心，在閱讀和寫(xiě)作中遇見(jiàn)更好的自己！
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我這記性
下午回來(lái)的時(shí)候記得把身份證直接扔到了沙發(fā)上，依稀記得從沙發(fā)上拿起來(lái)了，但是卻不記得放在了哪里？沒(méi)有背背包，只有一個(gè)黑色環(huán)保袋子已經(jīng)清洗過(guò)了。
剛才突然想起來(lái)，卻到處找不到，也記不得放在哪里了，這腦子，還沒(méi)上年紀(jì)呢，大腦可就不聽(tīng)使喚了。
會(huì)不會(huì)是扔進(jìn)垃圾袋里又扔進(jìn)小區(qū)垃圾箱里了，趕緊下樓去垃圾桶里扒拉，但又記不住丟到哪個(gè)垃圾桶里了，冒著被乘涼的人嫌棄的眼光，趕緊扒拉了幾下垃圾桶，實(shí)在忍受不了那個(gè)氣味和污濁，匆匆離開(kāi)了，一直到了休息還是沒(méi)有找到。
直到休息，腦海中僅存一個(gè)畫(huà)面，開(kāi)了門進(jìn)來(lái)把所有的東西都扔到沙發(fā)上了，身份證在沙發(fā)上被我直接收起來(lái)了，可是現(xiàn)在卻沒(méi)有蹤影。
