武志紅的心理學“命運12|你想要什么樣的自傳”的留言。

我們以為外在力量決定著的命運，其實在很大程度上，是我們自己的選擇，只是很多時候我們不清楚自己是怎么做的選擇。

認識你的自傳第一個簡單的方法是，設想一下你的墓志銘。

我的墓志銘是，一棵不繞樹的藤。記得我初三的英語老師，在失聯二十幾年重新聯系上之后不久，她教誨過我一句話，×××，你是樹，你不是藤！它成了我人生的指路明燈。

我能遇見“得到”，并留下來，只因我想做一棵不繞樹的藤，抑或恩師說的“樹”。

先生思想的固化令人窒息：天天學習，學些沒用的東西，你做生意就學對生意有用的東西，你的腦袋都被那些無用的東西塞滿了！無語，也無需爭吵。我僅僅只是把以前聊天、刷朋友圈、追劇、逛商場的時間用來看書了而已。篤信薛兆豐老師的話：在生活，可以忙忙碌碌隨大流，但思想，可以偷偷摸摸前行。

觀察你的人生腳本。你記憶中最深刻的事就是你的生命隱喻。

幼時記憶最早的一件事：吃飯前，爬上高高的凳子，看一眼桌上的菜，如果沒有合適的菜，就往地上一躺，哭、鬧、打滾（一般奶奶見狀會把我抱起來，帶到她房間吃好吃的）。為了得到自己想要的東西（實現自己的目標），哪怕挨打（其實沒挨過打，罵，倒是來了不少），也要在地上邊打滾邊哭鬧，直至要么哭累了睡著了，要么達到了自己的目的。

記憶中最深的一件事，兒子上幼兒園一事刻骨銘心。

報名的第一天已經是9月2號了，晚了點（因為錢的問題，當時月費是620元/月，贊助費5000元，98年的時候，對于普通百姓家來說，確實有如天文數字，這么說吧，上班族也就800元工資）。園長是位30出頭的女性，知性美足足的。她告訴我說，孩子已經招滿了，床位也沒有了，老師的負荷太重了等等，婉拒也好，直接不收也罷，我據理力爭了不下十分鐘，到最后我說了句“除非老天爺要滅我，否則不到黃河心不死，我相信何園長一定會有辦法的！”就這樣何園長沒拗過我，還感動得一塌糊涂：就沖你這種執著的精神，我破例收下你的孩子。結果床位真沒有，孩子的園服也需要特制（孩子頭大），帽子呢換了三頂才戴下去。呵呵，勝利者的微笑最迷人。

公公婆婆及先生等一大家子人都是沒什么文化的，對孩子的教育問題向來與我分岐很大：我想要的是孩子盡早得到優質的、先進的、全方位的教育，孩子盡早自立，而他們的理念是孩子這么小（3-4歲）不能放在學校全托，一是花錢，一是孩子太小，吃不好，吃不飽，太可憐，尤其是我一個星期才接回家一次，他們心疼。

記得第一個周末傍晚接回家，兒子一直吃個不停的零食，晚餐又吃了一碗滿滿的飯，他們幾個都沖著我來，你看你，把個孩子都餓成什么樣子了？在學校里能有什么好吃的？你看看多可憐？你真狠心！

我沒有回話，只是在心里默默的想，我們只是普通人家，在那幼兒園的孩子都是有錢人家的孩子，他們都舍得讓自己骨肉“受苦”，我為什么不可以？我的孩子又為什么不可以？

兩年后，先生妹妹家的女兒要上幼兒園了。先生說了句總算令我舒心的話：就上我家兒子上的那個幼兒園好啦，挺好的，教出來的孩子不一樣。先生是個粗人，只會簡單的說大致的東西，不一樣在哪里呢？優越感爆棚！自理能力：小班就會自己穿衣、洗澡；膽量：沒有媽媽等親人陪伴，照樣上臺表演（故事大王比賽）；乘火車，大半節車廂旅客，他能逐個跟大家交流，說個不停；孩子王：比他大三五歲的小朋友都聽他指揮，跟在他身后；英語：詞匯量是其他同齡小朋友的兩三倍吧。總之，走到哪都是主角，都是極度受歡迎的。

一個人的心念就是一個強大的自我實現預言，把你的生命朝這個方向去推動，于是演化成了你的人生。

如果你真的身心一致地，勾勒了新的人生圖景，那么，它很可能會成為你新的自傳。

是時候重新勾勒新的人生圖景了，過去的不追究，以后的不將就。心心念念學習，不斷自我完善。