建立學習生態圈。
企業通過培訓資源建立學習型組織，推廣“全民學習”、“終身學習”、“全過程學習”、“團體學習”的理念，讓員工通過不斷的學習提升技術，專業能力。
為打造學習型組織，1）企業可以通過建立學分制、積分制建立“學習生態圈”。設立必修課程，選修課程，督促員工進行學習，累計學分，提升員工職業素養，也可設立專門針對人才隊伍設計的專門人才項目培訓，提升廣大青年個人技能的講堂等；2）還可建立學習平臺，利用信息化技術，從知識收集角度鼓勵員工利用微博論壇等平臺進行學習、討論，企業也可以專門設立學習平臺供員工使用；3）搭建多種線下學習平臺，“721”理論看出，學習的知識來源只有10%來源于課堂，還有70%來源員工個人工作體驗與20%的人際交流過程，所以光有培訓課程還不夠，要在員工線下非培訓時間內也打造學習氛圍，鼓勵學習。
“營銷推廣”培訓項目 ：
把培訓當成一個品牌對待，需要花時間花精力去營銷和推廣，把員工當成顧客，培訓當成產品，培訓負責人就是產品經理，把受訓員工當成消費者，培訓需求就是產品需求，從員工需求出發，找出培訓的產品需求，切合實際開發課程，讓消費者滿意產品，從產品中獲得他們想要的，對產品滿意為止。同時對培訓這一產品進行推廣，讓培訓在企業內擁有膾炙人口的口碑，FT公司的“鉆石講臺”就是一個很成功的案例。
“七步法”培訓運營質量管理：
培訓的運營可以采取“七步法”。如下圖：
需求分析-
通過對員工的目標、知識、技能等方面進行系統觀察與分析，確定培訓是否有必要以及培訓內容，確保培訓的需求與企業戰略的密切相關性。
內外資源盤點-
得到培訓需求后，對內外部資源進行盤點，內部資源包括內部師資力量，是培訓首先考慮的資源；外部資源是在內部資源不足的情況下選用，外部資源可以有新穎觀點和先進技術的方法，篩選時需要考慮外部資源的教育背景，成功案例和工作經驗，知名度等各方面的調查。
培訓項目策劃-
確定培訓名稱、時間地點和講師、對象等內容，收集內外部對培訓項目的意見，便于過程分析和調整。
培訓組織實施-
動員學員、宣傳造勢資源準備、培訓總結與歸檔。把培訓項目作為產品來宣傳推廣，并對消費者的使用情況做總結與歸納，可以對后續培訓改進很大幫助。
學員學習轉化-
這是培訓很重要的步驟，“以終為始”的結構，培訓的結束時學習轉化的開始，關注學員在參與培訓的轉化率，推動學員學習轉化，講師后臺輔導制度等，讓培訓結果更實用。
培訓效果評估-
“柯氏四級培訓評估模式”對培訓進行：反應、學習、行為和結果的評估。即在培訓結束后學員的反應是否滿意，喜歡程度等反應的評估；學員在培訓中獲得的知識技能等方面可以通過測驗、案例研究等方式評估學員在學習項目中的成果；評估學員在培訓后的行為是否得到改變或提升；培訓產生的效果，即學員業績的提升，生產率、流動率等數據評估培訓結果。
培訓結果運用-
培訓不應該只追求學員滿意度，而是實實在在的業績改善為目標，與績效緊密聯系才能通過培訓真正改善問題點。對培訓內容的運用進行評估，可要求學員在參與培訓后進行培訓結果運用報告輸出，利用舉證方式，證明員工是否掌握相應的理論知識，證明其學以致用，重要的是，主管是學員的直接加薪和晉升的決策者，很大程度上決定了學員是否實現培訓成果的應用，所以他們的參與是必不可少的。
附鉆石講臺案例＊
